내면의 상처를 돌아보라

최기봉을 찾아라! - 제8회 푸른문학상 수상작 ㅣ 작은도서관 32
김선정 지음, 이영림 그림 / 푸른책들 / 2011년 1월

가볍고 재미있는 동화라고만 생각했다.
작가는 "이 책 정말 재미있어요. 웃으면서 읽다 보니 가슴이 조금 찡하기도 해요"라는 말을 듣고 싶다며 작가의 말에서 그런 생각을 밝혔다. 
한시간이면 충분히 읽을 정도의 두께라 우울을 달랠겸(알라딘 리뷰어 물만두 님의 조문을 다녀왔다) 얼른 책을 펼쳤다.
그러나 예상과 달리 마음이 무거웠다.
상처입은 어른들이 똑같은 상처를 아이들에게 되돌려 주려고 약속이나 한 듯 그렇게 상처를 덮어두고만 지내는 것이 얼마나 위험한지를 보았다.
때론 감정에 충실한 것도 필요한데 말이다.

어느 날 15년 전에 가르쳤던 제자로부터 도장 선물을 받는다. 엄지 손가락을 치켜든 그림 옆에 최기봉이라 새긴 도장과 울보 얼굴과 나란히 최기봉 이름이 새겨진 도장. 선생님은 공부 열심히 하고 착한 행동을 한 아이들에게는 엄지 도장을, 말썽 피우는 아이에겐 울보 도장을 찍어 주겠다며 도장판을 만든다. 하지만 최기봉 선생님은 자신이 이렇게 선물까지 보내 줄 만큼 예뻐했던 아이가 있었나 갸웃거린다. 그도 그럴것이 딱히 떠오르는 제자가 없을만큼 지금 가르치는 아이들의 이름조차 잘 기억하지 못하는 아주아주 성의없고 불성실한 교사인 것이다. 어쩜 그럴수가 있어하며 씩씩거리며 '뭐야 이사람'하고 읽는데 2반 유보라 선생님도 만만치 않다. 초등학교 선생님이 싸늘하고 신경질적인데다 싸늘해 그반 아이들은 '세상에서 제일 무서운 것은 무엇인가요?' 라는 심리검사 질문에 담임 선생님의 이름을 썼다는 소문이 있을 정도로 무서움 그 자체다. 안타깝지만 동화속에서나 있는게 아니라 실제로 이런 선생님이 일선에 계시다.
얼마 지나지 않아 엄지 손가락과 최기봉이란 이름이 나란히 있는 도장이 학교 담벼락은 물론 결제 서류, 화장실, 상장 가릴 것 없이 여기저기 찍혀 최기봉 선생님을 난처하게 만든다. 선생님은 그 반의 말썽쟁이인 두식이들-현식, 형식-과 공주리를 의심한다. 참 못났다. 그리고 같은 어른으로서 부끄럽다. 잃어버렸더라도 설사 제가가 그랬다는 것이 명백하더라도 그렇게 대놓고 너가 그랬냐는 말을 어떻게 할 수 있는지. 어쨌거나 선생님은 방법을 바꿔 이들을 도장 특공대로 임명하여 잃어버린 도장을 찾게 함과 동시에 학교 안에 도장이 찍히는 것을 감시 하게끔 한다.
그 과정에서 형식이, 공주리는 물론 두 선생님의 내면의 상처를 드러내며 앞서 이들이 왜 선생님으로서의 자질을 들먹거리게 했는지 이해할 수 있게 한다. 물론 이해로 그 모든 것을 덮기엔 커버되기엔 너무 무리인 설정이다.

누구나 상처 하나씩은 가지고 있다. 그렇더라도 여기 두 명의 선생님처럼 다 내 상처로인해 다른 사람에게도 상처를 입힌다거나 어른으로서 성숙치 못한 모습을 보이는 것은 아니다.
어릴 때 친척집과 고아원을 열 번 넘게 옮겨 다니며 살다보니 사람들에게 정을 주기는 커녕 사람들을 멀리 했던 최기봉 선생님, 관심 받고 싶고 사랑 받고자 했지만 주목받기보다 없는 사람처럼 여겨졌던 유보라 선생님은 상처 받지 않으려 마음을 꼭꼭 닫아 걸고 차가움으로 일관했던 것이다. 그런 구체적 상황들이 변명처럼 설명된다. 일반적인 동화에서 아이들의 상처가 비중있게 다뤄진데 비해 이 책은 어른들의 내면의 상처가 더 두드러져 보인다.
어른들의 상처가 아이들에게도 영향을 미칠 수 있다는 것! 그것도 아주 상당히.  혹 내 상처로 우리의 아이들에게 또다른 상처를 주고 있지 않은지 돌아보고 점검하고 치유해야 할 시간을 가져야 할 때임을 절실히 느끼게 한다.

소개한 인물은 좋은데 내용은 빈약

정의의 힘으로 세상을 지킨 위인들
요나 윈터 지음, 황인빈 옮김, 션 애디 그림 / 주니어김영사 / 2010년 11월

정의의 이름으로 널 용서하지 않겠다. 세일러문~~~ 하는 멘트가 생각나는 제목이다.^^
그렇지만 만화처럼 가벼운 얘기는 아니다. 전쟁이나 비폭력, 차별 등에 맞서는 것은 단순히 '정의'라는 그럴듯한 말 앞에 그렇게 번듯하지 않다. 왜? 누구나 정의를 말하지만 그것을 실행하지 않기 때문이다. 정의 앞에 목숨을 아끼지 않는 일을 한다는 것은 쉬운 일이 아니다.
그랬기에 어떤 인물을 다루고 있을까 궁금했다. '정의란 무엇인가'가 베스트셀러에 올랐기에 우리 아이들에게도 정의가 뭔지, 정의의 힘이 얼마나 센지 알려줄 수 있을 거라 기대가 컸다. 하지만 여기서 다루고 있는 인물이 무려 13명이나 된다. 분량에 비해 너무 많은 인물을 다뤘다는 게 장점이자 단점이라 할 수 있다. 당연하겠지만 2~4 쪽에 한 사람을 다루기엔 너무나 짧다. 제대로 알지 못하면 결국 기억의 저장고에 남지 않는다. 책을 읽는 이유가 단순히 이름만 알고자 하는 것은 아니다. 책을 읽을 때 기대했던 기대치가 있기 때문에 실망할 수도 있다. 하지만 그점을 역으로 이용하면 여기에 나온 관심 있는 위인에 대한 볼륨감 있는 책을 찾아 읽는 방법이 있다.  앞쪽에서 다룬 마하트마 간디, 마틴 루서 킹, 아우산 수치 같은 인물 책을 찾기엔 별 어려움이 없지만 코리 텐 붐, 미나 케시와르 카말, 오스카 로메로 등의 위인 책을 다룬 책을 쉽게 찾을 수 있을런지...그렇다면 깊이있게 다룬 후속작을 만들어 내는 것은 어떨까. 메이저급 아동 출판사이니만큼 책임감을 갖고 말이다.

친구의 친구를 사랑했네~~

말할 수 없는 비밀
우르술라 포차스키 지음, 이두나 옮김 / 주니어김영사 / 2010년 11월

책을 읽고 기분 좋은 미소를 지으며 덮을 수 있었다. 그러면서 내 첫사랑 혹은 짝사랑을 잠깐 떠올려 보기도 하고.^^
사탕을 입에 물고 달콤함을 즐기는 기분이랄까.ㅎㅎ
딱 분홍색이 어울릴 사랑의 느낌. 콩닥콩닥 뛰는 가슴. 딱 그 나이에 예쁘게 기억될 추억이잖은가.
장난스럽고 가볍게만 대하는 요즘의 아이들에게도 그 순간만이라도 자신의 감정에 솔직하고 순수함의 진정성이 있었으면 하는 바람이 든다. 그래서 여기에 나오는 아이들이 예쁘고 사랑스럽다. 매일 공부하라는 잔소리를 듣는 것도 싫은데 책에서마저 교훈적인 얘기를 마주하고 싶은 아이들은 없으리라. 그러니 함께 즐겁게 읽어보자.
마냥 순진했던 십대로 돌아갈 수는 없더라도.ㅋㅋ

이혼. 이제 동화에서 이 단어는 너무 흔하다. 그래서 무조건 안쓰럽거나 불쌍타는 생각은 없다. 니나는 부모님의 이혼으로 공동셋집으로 이사를 한다. 코딱지처럼 작고 초라한 방, 공동으로 함께 공간을 써야 하는 사람들도 당번을 정해 화장실 청소를 하는 것도 모두 불만인 니나는 그보다 몇 배는 괴로운 일이 있다. 절친 비키의 남자친구를 좋아하기 때문이다. 둘의 닭살 행각을 보는 것이 니나에게는 힘든 일이지만 그렇게라도 자신이 좋아하는 시몬을 볼 수 있고 어쩌다 스치는 일에도 숨이 멎을 것 같다. 그렇다고 자신의 베프에게 네 남자친구가 좋다고 솔직히 털어 놓을 수 없는 일. 비키는 니나에게 남자 친구를 만들어주려 소개팅을 주선하는데 번번히 맘에 들지 않을 뿐더러 더 이상은 그런 만남을 하고 싶지 않아 자신에게도 남자 친구가 생겼다는 거짓말을 한다. 그런데 함께 사는 공동셋집의 이자벨 아줌마의 아들 디에고가 짠~ 하고 나타난다. 너.무.나 멋진 모습으로.

^^드뎌 니나에게도 남자친구가 생겨 비키커플과 함께 영화보고 놀러다닐 수 있을까?
그리고 현실에서 친구의 친구를 사랑하는 경우, 종종 있다.
이런 가요도 있지 않았던가. '친구의 친구를 사랑했네....'하는.
그럴 경우 참 난감하다. 친구에게 말해야 할까? 비밀로 해야 할까?
제목처럼 말 할 수 없는 비밀로 간직하는 것이 맞는지...참 어렵다.

이후의 얘기는 책을 직접 구매하든, 빌려보든 읽어보시라!!

"언젠가 너도 우리를 이해하는 날이 올 거라고 믿는다. 네가 나랑 클라우디아한테 화가 나 있다는 건 충분히 이해할 수 있어. 그렇지만 니나, 들어봐라. 사람이 살다보면 어느 날 알게 된단다. 세상의 모든 일이 처음 마음먹은 그대로 풀리기만 하는 건 아니라고 말이야. 어느 날은 사랑에 빠지지만, 또 어느 날은 그 사랑이 식어버리는 순간이 있기 마련이야. 그건 어느 누구의 잘못도 아니란다."

니나의 아빠가 딸에게 한 말이 때에따라 변명처럼 들릴 때도 있지만 전혀 아니라고도 할 수 없다. 우리 아이들은 이제부터 사랑이란 걸 몇 번은 경험하게 될 테고 그 사랑으로 인한 이별의 아픔을 겪게 될 것이다. 그때 너무 아파서 허우적거려 헤어나오지 못한다면 어쩌나? 하는 씨잘데기 없는 생각이 스친다.(왜? 남동생이 한때 그랬기 때문이다.)

어쨌든 그것도 사랑이었고 앞으로도 사랑은 찾아올 것이다. 그때마다 예쁜 사랑을 하고 잘 견뎌내라. 지나고 나면 그것도 예쁜 추억으로 남을 터~!
넘어졌다고 그대로 주저않는 사람이 없듯이....

딱 한가지 이유만으로도 읽어 볼 만하다.

<폴리스맨 학교로 출동/한권으로 보는 그림문화재 백과>를 읽고 리뷰해 주세요.

한 권으로 보는 그림 문화재 백과 ㅣ 한 권으로 보는 그림 백과
이광표 지음, 이혁 그림 / 진선아이 / 2010년 10월

이 책 그닥 끌리지 않았더랬다. 왠지 요점 정리 식의 구성일 것 같아서.
크기도 커서 읽는데 불편하고...이러면서 이 시리즈의 신간이 뜰 때마다 '저런 걸 뭣하러~' 하면서도 사실 투덜거렸더랬다. 솔직히 관심 분야인 문화재나 명화를 다룬 책엔 어떤 내용이 들어있을까 하며 궁금하긴 했다.
어라, 저자가 이광표. 그렇담 내용이 허접하진 않겠군 하는 생각이 들었다. 무엇보다 문화재로 역사를 풀어내니 딱딱하지 않을 것이고, 이 부분은 벌써 책의 그림으로도 예상 된다. 내용면으로도 역사를 쉽게 근접해 나갈 수 있겠단 생각이다. 문화재로 이야기 물꼬를 트는 것은 역사의 큰 줄기가 머릿속에 잡혀있지 않더라도 이해하는데 방해 받는 부분이 크지 않을 것이다. 물론 깊이 들어가면 다르겠지만!
어쨌든 있을 건 다 있다. 선사시대의 문화재부터 근대 문화재까지.
여기서 내 눈길을 사로잡은 것은 외국에 있는 우리 문화재이다. 얼마전 외규장각 도서가 반환이냐 임대냐를 두고 시끌시끌 했었다. 당연히 우리 입장에서 보면 반환이 맞다. 정부는 내 물건 찾아 오는 것에도 이렇게 소극적일까 싶다. 문화재에 대한 관심은 앞으로 약탈된 수많은 문화재를 하나라도 더 가져올 수 있는 계기가 될 것이다. 그 수가 어마어마한데 일반인들의 관심이 너무나 적다. 물론 문화재청 홈피에 가면 이러한 내용이 있기는 하다. 약탈된 우리 문화재에 대한 관심을 불러 일으킬 만한 내용이 수록 된 것만으로 대단히 만족스럽게 생각한다.
약탈된 우리 문화재에 대한 책도 만들면 얼마나 좋을까나. 이에 대한 내용이 적지 않을진데....
내노라 하는 미술관에서 버젓이 남의 나라에서 훔쳐온 것을 전시하고 입장료까지 뻔뻔하게 받아 잡숫고 있는데-.-;;

문화재는 당시의 정치, 과학과 같은 거창한 것에서부터 일상 생활이나 정신을 담고 있다. 그렇기에 우리 조상들의 역사적 증거물인 문화재를 통해 시간을 거슬러 문화재를 들여다보며 그 이야기를 듣는 일은 즐겁고 가슴 벅찬 일이다.

이런저런 이유로 우리 문화재에 대한 관리가 더 철저히 되었음 좋겠다. 그래야 우리 아이들도 함께 이야기를 전할 수 있을 테니. 숭례문처럼 불타는 허망한 일이 다시는 일어나지 말아야 하는데 4대강 살리기로 인해 시름하거나 덮여지는 것들이 있어 안타까울밖에... 

마음으로 읽고 온 몸으로 느끼면 암호가 보인단 말이지?~

쉿! 박물관에 암호가 숨어 있어요 - 전통문양으로 우리 문화 읽기 ㅣ 엄마와 함께 보는 글로연 박물관 시리즈 5
박물관이야기 지음 / 글로연 / 2010년 11월

인지도가 낮은 출판사임에도 불구하고 이 책을 무지무지 읽고 싶었던 이유는 박물관에 대해 아주 잘 풀어냈기 때문이다. 그렇다면 박물관 시리즈의 책을 다 봤냐 하면 그렇지 않다는 것. 그럼에도 왜 이렇게 무한 신뢰를 갖는 걸까. 그건 <박물관에서 사회공부하기>란 책이 정말 마음에 들었기 때문이다. 지식, 정보 책이 굉장히 마음에 들기란 드물다. 책을 만드는 사람도 정보의 양을 얼마나 담을지 대상은 어디에 맞춰야 할지, 그에 따른 난이도는 어느 정도로 해야 할지 등등 고려해야 할 것이 너무 많이 때문이다.

그런데 이 모든 것을 만족 시킨 책을 만든 출판사라 정확히 기억하고 있다. 그랬기에 <쉿! 박물관에 암호가 숨어있어요>도 기대가 컸다. 더구나 제목도 이전보다 훨씬 흥미를 돋우게 하지 않은가. 뭐 박물관에 관한 책들은 간간히 출간되었더랬다. 7차 교육과정의 핵심이 (현장)체험에 바탕을 두고 관련하여 체험에 관한 책들이 쏟아져 나왔다. 어느 출판사에서는 100권이 넘게 기획하기도 했으니 그만큼의 수요가 있다는 말인데 그렇다보니 조금은 식상한 느낌이 드는 것도 사실이고 너무 일률적인 느낌을 가지는 것도 무리는 아니다. 그래서 '전통문양으로 우리 문화 읽기'란 부제가 눈길을 끌었다. 박물관에 가서 전통문양만 알아도 박물관에서 풍부한 재미와 이야기를 끌어낼 수 있을 것이라 생각했다. 결론은 생각만큼의 이야기를 풀어내지 못해 아주 많이 아쉬웠다. 더구나 이 책 바로 전에 읽은 책이 비슷한 주제였기 때문인데 큰 차이를 발견하지 못했고 재미도 약간 떨어졌다. 기대가 너무 컸던 탓일까-.-
분명 정보 책에서만 가지는 재미-다른 책과 차별화된 고급화된 지식을 전달하는 것으로도 충분히 재미를 느낄 수 있다. 어쩌면 보편 적이랄 수 있는 주제 선택 때문일 수 있다고 달래본다.
이 책의 가장 큰 특징은 주제와 연관된 박물관을 소개했다는 것이다.
전통문양과 관련하여 민화, 자수, 도자기로 주제를 잡은 만큼 조선민화박물관, 숙명여자대학교박물관, 숙명여자대학교정영양자수박물관, 경기도자박물관으로 가 본다.
뭐니뭐니 해도 글 보다는 그림으로 보여줘야 눈에 익숙해져야 된다고 본다. 그래야 설명에 대한 이해도가 빠르기 때문이다. 그런 점에서 보자면 그림이나 그림이 커서 볼 거리를 많이 제공해서 좋았다.
특히 민화가 흥미로웠다. 시대와 상관없이 우리네는 조상을 모시는 일이 아주 중요했는데 그중 조선시대에 사당을 지을 수 없는 일반 백성들은 사당을 그림으로 그려 걸고 제사를 올렸다는 사실이다. '감모여재도'를 보면 종이를 떼었다 붙인 자국까지 남아 있으니 조상께 예를 갖춘다거나 조상을 모시는 것을 어느 정도로 중요하게 생각했는지 짐작할 수 있다.

그래도 체험학습서로의 구성은 여느 책들처럼 체험학습 활동지를 사용할 수 있도록 그림을 그리거나 퍼즐을 풀어 볼 수 있게 했고 박물관에 대한 정보도 있고 강원도 영월 '조선민화박물관' 50%할인 티켓까지 끼어있다. 기간이 표시되어 있지 않아 사용하는데 제약을 받는 건 아닌지 궁금했다. 더 아쉬운 것은 이왕이면 접근이 용이한 곳이었더라면 더 좋았을 것을....어차피 주 목적이 애들을 데리고 가야 하는 곳인데 쫌 멀다.