역시~맛깔스러운 이야기에 멋진 그림이 일품

송아지 내기 ㅣ 이야기 보물창고 10
이금이 지음, 김재홍 그림 / 보물창고 / 2008년 3월

[역시~맛깔스러운 이야기에 멋진 그림이 일품]

그림책을 좋아하는 사람이라면 책을 보자마자 누구의 그림인지 단번에 알아보았을 게다. 얼마전 가슴 아프게 아름답던 그림책으로 기억되는 [무지개]의 작가 김재홍님. 게다가 아이들 마음을 쏙 집어내어 맛깔스러운 글을 쓰는 이금이 작가라니 정말 환상적인 만남이라는 생각이 절로든다. 이 내용이 4학년 교과서에 나온다고 해서 올해 4학년이 되는 딸 아이의 국어 읽기책을 뒤졌지만 찾지 못했다. 아마도 4학년 2학기 읽기 책에 실렸는가 보다.

송아지 한 마리를 부여잡고 무척이나 슬프게 울고 있는 아이가 바로 동해이다. 그 많고 많은 이름 가운데 '동해'라는 특별한 이름만큼이나  녀석은 특별한 내기를 하고야 만다. 바로 이웃에 살고 있는 영도네 할머니와 내기 윷놀이를 한다. 그것도 송아지 내기^^ 먹거리도 많겠지만 송아지를 내기로 건건 왜일까? 농촌에서는 그 무엇보다도 송아지가 귀했을 것이다. 자식들 학비를 마련하는데 1등 공신이 바로 잘 큰 소 한마리일테니 말이다. 얼마 뒤면 집에 있는 소가 낳을 송아지를 걸고 내기 윷놀이를 하던 동해는 결국 영도네 할머니에게 지고 만다.

아이들은 영악한 듯하면서도 정말 순수하다. 송아지 내기에 진 동해는 집에 찾아오는 영도네 할머니만 봐도 슬금슬금 피하고 정말 송아지를 줘야 한다는 생각에 가슴앓이를 하니 말이다. 집에 있던 어미소가 송아지를 낳고 그 송아지를 동해 몫으로 준다는 부모님의 말에도 기쁘지 않은 동해. 송아지 낳은지 이틀만에 동해의 집으로 마실 온 영도네 할머니를 보고는 기겁을 하면서 송아지를 부여잡고 데려가면 안된다는 동해를 보고 있노라면 아이들의 순진함에 절로 미소짓게 된다. 물론 영도 할머니는 그런 내기는 진즉 잊어버린지 오래이다.

영도 할머니와 동해의 송아지 내기 한판을 구경하면서 책 속에 담긴 마을 이곳 저곳을 구경하는 재미는 그림책만이 주는 묘미가 아닌가 싶다. 아직 교과서는 보지 못했지만 이 그림이 그대로 담겼으면 아이들에게는 더 좋으련만.. 윷놀이를 하면서 이긴 영도 할머니의 짓궂은 얼굴표정과 내기에 진 영도의 시무룩한 표정, 그리고 재미난 내기를 구경하는 마을 할머니 할아버지들의 모습이 담긴 장면은 정말 압권이었다. 맛깔스러운 이야기에다 멋진 그림까지 정말 기분 좋은 그림책 한 권을 만났다.

만화로 보면서 깊은 생각까지 한번에

이솝 이야기 ㅣ 일러스트 명작만화 2
이솝 원작, 고은정 지음, 윤소홍 외 그림 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2008년 1월

[만화로 보면서 깊은 생각까지 한번에]

이솝이야기라고 하면 너무도 많이 알려져서 식상한 느낌이 없지 않다. 그럼에도 불구하고 많은 교훈과 생각의 여지를 담고 있기에 아직까지도 널리 아이들에게 읽히는 책이 바로 이솝이야기가 아닌가 생각된다. 대부분의 이솝이야기가 동화책으로 출간되지만 미래아이에서 나온 이 책은 일러스트(만화) 형식으로 이솝이야기를 소개하기에 신선한 감이 있다.

이 책에서는 모두 10가지의 이솝우화가 소개되는데 우화마다 다른 그림으로 변화를 준 점이 주목된다. 그림작가가 모두 세명이나 된다. 그래서 책을 읽으면서 이야기마다 다른 그림으로 변화를 느낄 수 있었는가 보다고 짐작을 했다. 아이도 책을 읽으면서 책 한권에는 모두 같은 그림이 대부분인데 이 책은 그림이 달라서 좋았다는 말을 했다.

그리고 또 한가지는 이야기가 끝날 때마다 '함께 생각해 보아요'라는 코너를 통해서 좀더 깊게 생각할 수 있는 질문을 던져 준다는 것이다. 책을 보는 아이들이 초등 저학년임을 감안한다면 많은 문제를 나열하는 것보다 한 두가지로 집약하고 이야기의 중심이 되는 그림 하나를 삽입하여 부담을 줄이는 것도 나름대로 좋았던 것같다. 자신의 생각을 적을 여백이 있어서 글쓰기를 하고자 하는 아이들에게는 이 공간을 활용하면 될 것 같다.

소개된 이야기 중에서 가장 마음에 들었던 것은 역시 가장 먼저 나온 '전나무와 가시덤불'이었다. 늘 자신의 멋진 외모에 자신만만했던 전나무는 사람들이 베어가고 자신의 외모에 자신없던 가시덤불은 목재로 베어지지 않았다. 오히려 어떤 새들은 다른 짐승이 쉽게 접근하지 못한다는 이유로 가시덤불에 둥지를 틀기도 한다. 단점이라고 생각되었던 것이 때로는 장점도 될 수 있다는 사실을 알게 된 아이는 자신의 부족한 부분을 부끄러워하지 않고 언젠가 극복될 것으로 생각했기 때문이다.

쉬운 이야기도 있고 약간 무거운 주제도 있어서 다양한 작품을 만날 수 있었던 것 같다. 그리고 무엇보다도 만화로 만나는 이솝이야기 라는 점에서 아이들에게 흥미롭게 다가가지 않을까 생각된다. 대상은 초등 저학년에게 적합할 것 같다. 책을 읽으면서 조금만 더 욕심을 내자면 읽고나서 제시된 '함께 생각해 보아요'에서 조금더 발전된 문제를 한 두가지 더 주어서 아이와 함께 이야기  나누어 보는 것도 좋을 것 같다.

이제는 세줄 영어일기에 도전

초등학생을 위한 노빈손의 세줄 영어일기 ㅣ 노빈손의 영어일기 시리즈 1
하명옥 지음, 이우성.이우일 그림 / 뜨인돌어린이 / 2008년 1월

[이제는 세줄 영어일기에 도전]

 

노빈손의 한줄 영어일기에서 feel을 받은 딸은 세줄 영어일기까지 도전장을 냈다. 한줄 영어일기를 하면서 적은양으로 쉽게 접근하면서 자신감이 붙었다고나 할까? 가만 살피니 한줄 영어일기와 저자는 다른 사람이다. 이미 영어일기에 대한 노하우를 인정받은 분이라고 하니 더 신뢰를 가지고 책을 접했다.

 

처음에 한줄 영어일기를 시작하면서 생각한 것은 쉬운 표현부터 내것으로 만들기, 꾸준히 하기에 목표를 두었다. 이번 책도 역시 하루에 세 줄씩 일주일에 5일, 30일간 진행하는 양이었다.  그러면서 저자는 영어일기를 씀에 있어서 쉬운 표현으로 쓰되 국어를 영어로 옮기는 오류를 범하지 않기를 당부한다. 국어를 그대로 영어로 옮기는 것은 흔히 콩글리쉬라고 하는데 이런 표현이 아닌 영어식 표현을 제대로 정확하게 익히기를 당부한다. 그래서 하루하루 목표를 두고 다양한 표현방법을 제시하고 있는 것 같다.

 

한가지 예를 들면 우리 식구는 네 명이다. 라고 영작은 할 때

" My family is four."이라고 하기 쉽지만 이것은 국어를 그대로 영어식으로 옮긴 것이라고 한다. 이렇게 말하는 영어는 없다. 대신

"There are four in my family 또는 I have four in my family."라고 쓴다고 한다.

 

이렇게 주제별로 필요한 다양한 표현들을 익히고 팁을 배우면서 책의 하단에 자리잡은 my diary에 그 날 배운 표현을 이용해서 세 줄 영어일기를 쓴다면 티끌모여 태산이라고 이것도 영작실력에 상당히 도움이 될 것 같다. 다양한 예문이나 아이들이 좋아하는 노빈손 캐릭터의 등장, 무엇보다 5일동안 배운 표현을 다시 복습하는 thinking cap 부분에서 많은 도움을 얻을 것 같다.

 

영어 일기를 쓰기위해 날짜 ,날씨 쓰는 법, 간단한 표현. 올바른 동사의 시제, 관련어휘 등도 배울 수 있어서 많은 도움이 될 것 같다. 처음 영작일기를 시작하는 아이들이라면 노빈손 한줄 영어일기를 한 후에 세줄 영어일기를 하는게 부담없이 할 수 있을 것 같다. 가랑비에 옷젖는다고 이런 작은 실천이 쌓여서 나중에는 술술 영작을 할 수 있는 초석이 될 듯 싶다.

 

이렇게 영작은 하면서 좀더 정리했으면 하는 문법 부분에도 도움을 얻을 수 있는 노빈손 영문법 가이드 책도 나왔으면 좋겠다.

영어일기 한 줄로 쉽게 배워서 O.K!!

초등학생을 위한 노빈손의 한줄 영어일기 ㅣ 노빈손의 영어일기 시리즈 1
Julie jeong 지음, 이우일.이우성 그림 / 뜨인돌 / 2007년 6월

[영어일기 한 줄로 쉽게 배워서 O.K!!]

올해로 초등 4학년이 되는 딸아이는 1학년 때부터 영어 공부를 꾸준히 해오고 있는 중이다. 영어동화책을 보고 듣고 읽는 것은 연습을 통해서 하고 있지만  말하기와 쓰기는 늘 어려워하고 있던 중이다. 조금이라고 매일 영작을 해보면 도움이 될텐데 싶어서 영어일기 쓰는 법에 대한 책을 여러권 보아오던 중이다. 물론 엄마의 마음에 착 와닿는 책도 있었지만 문제는 아이가 보고 매일 스스로 참고해서 할 수 있느냐가 관건이었다. 내용이 꽉 찬 것보다 아이들이 보기 좋고 부담없는 것이 일순위가 된다는 것을 알기에 이번에는 아이의 의견을 적극 반영하여 인기있는 주인공 노빈손을 캐릭터로 한 한 줄 영어일기에 도전해 보았다.

한 줄...사실 이 정도 말에 혹할 엄마들은 없다 .대부분의 엄마들은 아이들의 능력에 비해 과한 욕심을 부리는게 사실이니까 말이다. 나도 처음에는 한 줄로 무슨 영어실력을 늘릴까 했는데 책을 받아보고 아이의 반응을 살피고는 이게 아니구나 싶었다.

우선 초등 중학년 정도면 한 권쯤 읽었음직한 노빈손시리즈의 캐릭터를 등장시킨 점과 아이들이 어려워하는 영어를 양으로 누르기보다는 쉽게 매일 하도록 유도한다는 점이 아이에게는 가장 큰 매력 포인트였다. 대부분의 영어일기 책들에서는 예시문과 많이 사용하는 문장을 제시해 주고 영어일기 한 편을 작성하도록 유도하지만 이 책에서는 단 한 줄 써보기!!를 통해서 부담은 줄이되 영작은 매일 하는 것을 목표로 한다.

매일 한 단어씩 중점을 두고 월요일부터 금요일까지 5단어. 이렇게 6주동안 기본 50단어를 숙지하게 된다. 영어를 공부하면 할수록 가장 기본적인 단어를 어떻게 잘 활용하느냐가 쓰기와 말하기의 중요한 점이라고 생각했기에 이런 시도 역시 마음에 든다. 가장 먼저 be 동사부터 많이 사용되는 쉬운 동사들을  today's mossion동사로 배우니 아이도 뭔가 미션을 하나 해결하는 듯한 성취감도 느끼는 것 같다. 하루에 딱 한 장..그것이 이 책의 분량이다. 동사를 사용한 빈손이의 일기를 엿보고 동사에 대한 설명을 옆 페이지에서 읽고 마지막으로 내가 한 줄 영작을 해보는 것..이렇게 하루에 할 줄씩 영작을 하다보면 어려운 영작을 쉽게 만만하게 보고 두 줄 세 줄 도전할 수 있을 거라고 본다.

우리 아이의 경우는 영작을 하고자 하는 의욕이 있었기에 이 책을 단 몇일만에 다 훑고 빈손이의 일기 옆에 한 줄 영작을 이미 다 해버렸다. 그리곤 노빈손의 세 줄 영어일기를 보기 시작했다. 초등생을 위한~~이라는 타이틀이 걸맞는 영작일기 도우미를 만났다는 생각이 든다. 처음 영작일기를 시작하는 초등생들에게 스스로 재미있게 할 수 있는 책으로 충분히 추천할 만한 책이다. 모두 두려워 하지 말고 빈손이와 함께 한 줄 영어일기에 도전하길~~

중앙박물관 나들이에 함께 한 책

한국사가 살아 숨 쉬는 박물관체험학습
한정영.김정숙.한대규 지음, 민재회 그림 / 늘푸른아이들 / 2008년 1월

[중앙박물관 나들이에 함께 한 책]
 

아이들을 데리고 중앙박물관을 가보기는 처음이다. 집에서 멀지 않음에도 박물관이 갖는 무게감 때문에 아이들을 쉽게 데리고 가지 못했다. 실은 엄마인 나 혼자 박물관을 두어번 가보곤 이 많은 것을 어찌 보여줄꺼나~ 생각만 하고 있었다. 이번에는 책과 함께 박물관을 견학하기로 한 것이기에 박물관 관람 전에 책에서 필요한 부분을 선택하고 박물관에서는 어떤 부분을 중점적으로 볼 것인지를 정하고 가기로 했다.

국립중앙박물관문화재단에서 만든 책이기 때문에 신뢰를 가지고 제시해 준 유물을 찬찬히 훑어 볼 수 있는 책이었다. 이 책은 국립중앙박물관의 각 관에서 아이들이 놓치지 않고 보아야 할 유물에 대해 함께 소개한다는 점이 마음에 든다. 중앙박물관을 다녀온 사람들은 알겠지만 1층만해도 하루에 다 돌아보기도 힘들다. 적어도 3일정도를 계획하고 둘러보아야 알차게 볼 수 있을 것이다. 책에서 제시해준 부분과 장소를 비교하면서 취사선택할 수 있다는 장점을 살려 우선 아이들과 전시1층의 선사시대부터 발해까지를 다룬 곳을 전격 관람하기로 했다.

 

@구석기 신석기 시대 유물

 

가는 곳마다 박물관 가장 처음을 장식하고 있는 선사시대 석기들..늘 보는 것이지만 도구로 나뉘어진 시대구분을 다시 한 번 꼼꼼히 살피고 지나갔다. 어떤 석기를 사용하는가에 따라서 시대구분을 하고 구석기 시대와 신석기시대의 주요한 도구를 살펴보았다.
 

@신석기 시대-빗살무늬토기

신석기의 대표적인 유물로 등장하는 빗살무늬토기.. 이것도 지방에 따라 그 모양새가 다른다는 것을 유심히 보도록 하였다. 우리가 일반적으로 알고 있는 밑이 뾰족한 빗살무늬토기는 모래바닥에 세우기 좋도록 뾰족하게 만들어졌다고 한다. 그렇지만 북쪽의 내륙지방으로 들어갈 수록 밑이 평평한 빗살무늬토기가 발견되어지는데 이것은 사는 곳에 맞춰서 변화된 토기 모형을 살필 수 있는 부분이었다. 토기의 등장은 곡식을 저장할 수 있는 생산상태로의 변화임도 함께 살필 수 있다.

 

@청동기시대-농경문청동기

드디어 책에서 제일 먼저 소개된 농경문 청동기 앞에 도달했다. 책에서 소개된 것에 비해서 너무 작은 모양에 아이들이 조금 실망한 것도 같았다. 그림을 아무리 세세하게 들여다 보려고 해도 잘 안보이지만 실은 바로 뒷벽에 농경문 청동기에 그려진 것을 크게 그린 그림이 있다. 아이들에게 이 그림을 보면서 청동기 시대에 입춘이 되면 행해졌던 나경문화에 대해서 알려주었다.

자식을 많이 낳은 집안의 건장한 남자가 옷을 벗고 농사하는 장면을 연출했다는 나경은 다산과 풍요를 기원하는 우리 선조들의 바램을 단적으로 보여주는 것이다.

농부가 들고 있는 도구 역시 눈여겨 볼 필요가 있다. 이것이 바로 오늘날의 쟁기로 발전하게 되는 따비라는 농기구이다.  그리고 마지막 그림에 있는 솟대를 보면서 예전부터 새를 하늘과 땅을 이어주는 매개체로 여기고 바램을 담았다는 것도 함께 살필 수 있었다.

청동기 시대에 사용되던 농기구를 재현해 놓은 모습
퀴즈~ 아이들에게 청동기 시대에는 청동기와 철기, 석기 중 과연 어떤 농기구가 가장 많이 사용되었을까 물어보았다. 예상대로 모든 아이들이 청동기~~라고 하지만 실제로 청동기시대에는 석기 농기구가 가장 많이 사용되었을 것으로 추정한다. 청동기의 출현시기를 청동기라고 하는 것이지 보급, 일반화 되기까지는 시간이 걸렸을 것이고 주로 중요한 물건을 청동기로 제작하였을 것으로 알고 있다. 물론 철기 시대를 가도 철기는 주로 군사용품에 사용되고 농기구로는 청동이나 석기를 사용했을 것이라고 한다.

 
@청동기-고인돌 분포

청동기 시대하면 가장 먼저 떠오르는 고인돌. 한반도는 고인돌의 천국이라 불릴 만큼 많은 양의 고인돌이 발견되는 지역이다. 세계의 절반정도가 한반도에 있다고 하니 그 가치를 인정받아 유네스코문화유산으로 지정된 것도 당연한 것인지 모르겠다. 박물관에는 우리 나라에서 발견되는 다양한 고인돌을 지도와 사진으로 연결한 자료가 있었다. 이 자료를 보면서 책에도 이런 자료가 실렸으면 하는 아쉬움이 남았다.

 

@원삼국시대-오리형토기

삼국시대가 형성되기 이전의 원삼국시대. 이 때를 선사시대에서 역사시대로 넘어가는 중간단계의 시기로 구분한다고 한다. 원삼국시대의 대표적인 유물로 무덤에서 출토된 오리형토기를 살펴보았다. 많고 많은 것중에 왜 하필이면 오리(새)모양의 토기를 만들었을까 물어보는 말에 아이들은 이쁘니까~라는 말 끝에 청동기 시대의 유물로 보았단 농경문청동기의 솟대를 떠올린다. 역시^^

원삼국 시대 뿐 아니라 새의 모습을 담은 유물은 무덤에서 많이 출토된다. 그것은 철에 따라서 이동하는 철새를 보면서 예전 사람들은 새가 하늘의 부름을 받아 갔다가 다시 오는게 아닌가 생각했다고 한다. 그래서 새를 하늘과 땅을 이어주는 매개체이자 심부름꾼으로 여겨 사람이 죽으면 그 무덤에 새를 형상화한 토기등을 묻어 망자를 하늘까지 잘 인도해주기를 바랬다고 한다.

새모양 토기가 무덤에서 발견되는 또 하나의 이유도 함께 알아보는 의미있는 시간이었다.

 

@고구려- 안악3호분 벽화

고구려는 벽화를 빼놓고 이야기 할 수 없는 나라이다. 이 모든 벽화를 실제로 볼 수 없다는 안타까움만 제외한다면 말이다. 벽화는 당시 살았던 사람들의 생활상을 연구하는데 아주 중요한 자료로 쓰인다. 복식은 물론 가장 주목할 것은 온돌문화의 전신이라고 할 수 있는 부뚜막이다. 작년에 유행했던 주몽을 보면서 방 한 쪽에 침대처럼 솟은 곳이 바로 고구려의 방에 있는 온돌이었음을 짐작하면서 보았는데 앙이들에게 이 부분을 설명할 기회를 놓치지 않았다. 나중에 온돌문화의 정착과정을 좀더 정리해서 설명해 줄 필요성을 느꼈다.

 

@백제- 산수문양 벽돌

백제하면 가장 먼저 떠오르는 것이 백제금동대향로이다. 작년에 부여박물관에서 금동대향로를 보고 이보다는 늘 그냥 스쳐지나가는 백제의 벽돌에 대해서 좀더 세밀하게 살펴보기로 했다. 백제의 벽돌-잘은 모르지만 엄밀히 말하면 바닥에 까는 돌로 알고 있다.-에 새겨진 다양한 문양을 보면 백제인들의 섬세한 미적 감각을 볼 수 있다. 특히나 삼국의 다른 나라와는 달리 백제에서는 신선사상, 도교사상이 널리 퍼져있지 않았나 추측된다. 또한 이러한 다양한 기술을 가지고 있던 사람들을 관영수공업장에서 관리를 하면서 이들에게 박사라는 명칭을 주기도 하였다는 말을 잊지 않았다. 그렇지만 어디에서건 기술이 있는 사람들에 대한 대우가 그렇게 좋지 않았다고 하니 안타깝다. 시대를 넘어 이러한 멋진 유물을 만들어낸 사람들의 이름조차 알지 못하니 말이다.

 

@신라 - 금관

신라를 황금의 나라라고 칭할만큼 많은 금관이 많이 나왔는데 금관의 유래보다는 그 의미에 대해서 이야기를 나누었다. 신라의 왕은 정말 평상시때 금관을 썼는가? 잘은 모르지만 우리가 박물관에서 보는 금관은 무덤에서 출토된 것으로 실제로 썼다기 보다는 무덤에 함께 넣기 위해서 제작된 것으로 추정한다고 한다. 또한 허리띠를 보면 다양한 문양의 것이 주렁주렁 매달려있는데 이것은 지배자를 따르면 많은 것을 얻을 수 있다는 의미라고 한다. 그래서 달려 있는 것은 무엇인지 하나하나보기도 했다. 약병? ,물고기 등등

이렇게 삼국을 중점으로 돌아보고 나오는데도 결코 짧지 않은 시간이었다. 다음에는 좀더 시간을 들여 훈민정흠, 고려 도자기, 불교미술품 등을 관람하고자 한다. 마지막으로 1층 로비에 있는 경천사10층석탑 앞에서 기념사진을 찍었다. 고려의 불상이지만 목재건축양식을 빌어 지었고 세월의 흐름 속에서도 해체와 재조립을 거쳐 이렇게 우리 앞에 서 있는 시대의 유물. 지식을 쌓기 보다는 우리 것과 우리 역사에 대한 소중함을 더 많이 담기 바라면서 중앙박물관 나들이를 마쳤다. 역시 뭐든지 준비 과정이 중요하다고 그래도 책을 통해서 사진을 보고 조금이나마 정보를 얻고 관람할 곳을 정하고 온 것이 많은 도움이 되었다.