양보하는 마음도 내가 먼저가 되었으면..

내가 먼저야! - 내가 먼저 양보하는 마음 배우기 ㅣ 인성교육 보물창고 6
헬렌 레스터 지음, 린 먼싱어 그림, 서유라 옮김 / 보물창고 / 2008년 2월

[양보하는 마음도 내가 먼저가 되었으면...]

아이들을 키우면서 꼭 한 번쯤은 이런 문제에 부딪히게 되는 것 같다. 네가 먼저냐? 내가 먼저냐? 유아기때는 남보다는 자기위주로 생각하는 경향이 강하기에 더욱 그런 것 같다. 그렇지만 이런 일반적인 성향도 학습과 교육에 의해서 조금씩 남을 배려하는 마음이 가능해지는 시기도 바로 이 때가 아닌가 싶다.

올해 7살이 된 둘째는 이 책을 보면서 친구 이름을 하나씩 떠올려 본다. 아마도 이 책에 나오는 돼지 핑커톤처럼 남들을 제치고 자기가 제일 먼저해야 직성이 풀리는 아이가 있기는 한가보다. 문제는 이런 아이들의 경우는 쉽게 그 습관이 고쳐지지 않는게 문제이다. 그렇다면 늘~ 제일 먼저가 아니면 안되었던 핑커톤이 어떻게 그 습관을 고쳤는지 살짝 엿볼까나?

책의 가장 첫페이지가 인상적이었다. 친구돼지들의 꼬리를 묶고, 밟고 밀치고라도 제일 먼저여야 하는 핑커톤의 모습. 남보다 앞서기 위해서는 이렇게 남에게 피해아닌 피해를 줄 수 있다는 걸 확연하게 보여주는 한 장의 그림이 아닌가 싶다. 급식을 할 때도 놀이터에서 놀이기구를 탈 때도 차를 타거나 내릴 때도 ..무슨 일에든 제일 먼저가 아니면 직성이 풀리지 않는 핑커톤. 스타우트에서 바다로 소풍을 가면서 핑커톤에게 새로운 일이 생긴다. 문든 어디선가 들리는 목소리 하나..

"샌드위치 좋아하는 아이 있니?~~~~"

역시 핑커톤이 제일 먼저 달려가서 보니 조그만 마녀였다. 마녀의 말인즉 자신이 바로 모래에 사는 마녀 -샌드위치(sandwitch)란다. 이 부분에서 얼마나 웃었는지..샌드위치는 자신을 제일 좋아한다고 나선 핑커톤을 집으로 데리고 가서 자신을 보살피는 일을 시킨다. 샌드위치를 위한 빨래며 집안 청소녀 화장하는 것까지 모두 돕고 잠자리에서 이야기까지 들려줘야하는 핑커톤. 핑커톤은 뭐든지 제일 먼저가 아니면 안되는 자신의 이야기를 들려주게 되고 그제서야 자신의 잘못을 뉘우친다. 샌드위치를 통해서 자신의 잘못을 뉘우친 핑커톤은 샌드위치가 마지막에 내민 정말 맛있는 샌드위치는 보지도 못한채 친구들을 향해 뛰어간다. 떠나기 직전의 버스에 제일 마지막으로 오르게 된 것을 너무나 행복해 하면서 말이다^^

요즘 읽는 책 중에서는 작은 아이가 제일 좋아하는 책이 이 책이어서 밤마다 읽게 된다. 처음에는 핑커톤이 샌드위치 시중드는게 너무 재미있다고 하더니 점차 읽으면서 다른 부분까지 생각이 확대되어 가는 것 같다. 그러다가 이제는 친구들에게 양보하면 좋은 이유를 하나씩 찾아가고 있는 중이다. 가르쳐주지 않아도 사람들은 직감적으로 자신에게 득이 되는 일은 빨리 판단한다. 그건 아이들도 마찬가지이다. 그래서 좋은 일에는 자기가 먼저 나서고자 하는 마음이 생기는 것이 어쩌면 당연한 일인지도 모른다. 문제는 남에게 피해를 주지 않으면서..라는 전제를 가르치는 것가 또 한 가지 양보를 통해서 나와 남이 함께 기분좋아질 수 있다는 것을 가르치는 것이 바로 우리 어른의 몫이 아닌가 싶다.

수학을 좋아하는 아이들에게

이상야릇 수의 세계 ㅣ 앗, 이렇게 재미있는 과학이 107
샤르탄 포스키트 글, 필립 리브 그림, 김은지 옮김 / 주니어김영사 / 2007년 12월

[수학을 좋아하는 아이들에게]

학년이 조금 있는 아이들에게 앗시리즈가 인기 만점인 건 아이키우는 학부모라면 다 알 것이다. 물론 여러 테마 중에서 아이가 특별히 좋아하는게 있기 마련이다. 우리 딸 같은 경우는 주로 문학이나 예술 쪽의 책을 보는 걸 좋아한다. 반면 수학책은 많이 읽지 않는 편이지만 아주 쉬운 책을 보면서 어렵다~라는 생각은 조금씩 지우는 것 같다.

100권으로 끝날 줄 알았던 앗 시리즈는 지금까지도 계속된다. 107번으로 새롭게 만나는 이상야릇 수의 세계]편에서는 특별한 시상식이 전개된다. 과연 어떤 수의 시상식일까? 대단한 혹은 완벽한 이라는 고정관념을 깨고 이번에는 수 중에서도 아주 쓸모없는 수를 시상하게 된다. 그렇지만 책을 읽다보면 쓸모 없는 수를 찾아가는게 아니라 별거 아닐 것 같았던 수를 하나하나 따지다보면 모두 엄청난 규칙과 신비함을 담고 있다는걸 알게 된다.

수의 끝은 과연 존재할까? 아이들에게 생각하고 있는 가장 큰 수를 말해보라고 하면 많은 숫자들이 나온다. 좀 영특하다 싶은 아이는 '무한대'를 말한느데 아이들이 말한 무지무지 큰 수에 더도 말고 덜도 말고 딱 1만 더하면 그보다 더 큰 수가 되어버린다. 있을 듯하면서도 없는게 바로 이 세상에서 가장 큰 수라는 사실. 이렇게 이상야릇한 수의 세계로의 탐험이 시작된다.

앗 시리즈의 구성에서 가장 돋보이는 다양한 형식으로 이야기 전달하기는 역시 이번 책에서도 돋보인다. 지식정보를 전달하지만 딱딱함과 지루함을 제외시킬 수 있었던 요인을 살피면 역시 아이들이 좋아하는 만화 형식도 넣고 퀴즈나 놀이 형식도 가미하고 무엇보다도 정석을 조금 우회해서 약간은 농담하듯 던지는 진실에 혹하고 빠져들게 되는 것 같다.

이번 책을 읽으면서 사실 쉽지는 않지만 읽다보면 어려운 피보나치 수열도 제곱에서 세제곱 수까지 알것 같은 생각이 든다. 특히 수학에 대한 책은 생각하면서 읽어야 제대로 읽게 되는데 앗시리즈는 생각하는 시간의 지루함도 잊게 만들어주는 것 같다. 이 책의 임자는 아무래도 수학을 너무너무 좋아하는 중학생 조카에게 가야 할 것 같다 .주말에 만나서 손에 쥐어주면  너무 좋아할 것 같다. 그리고 수의 세계를 또 탐닉하겠지^^

마주보며 세계사 이야기 확실하게 들을 기회

마주 보는 세계사 교실 1 - 고대 문명이 꽃피다 ㅣ 마주 보는 세계사 교실 1
강선주 지음, 강전희.김수현 그림 / 웅진주니어 / 2007년 12월

[마주보며 세계사 이야기 확실하게 들을 기회]

아이가 크면서 역사에 조금씩 관심을 갖고 책을 살피면서 한국사를 먼저 시작했다. 한국사에 대한 다양한 책을 살피면서 웅진주니어의 [한국사 편지]를 최고로 꼽고 집에도 소장하게 되었다. 그러면서 이와 비슷한 세계사 책이 있었으면 하는 바램이 있었는데 이제야 발견한 것 같다.

사실 출간예정 소식을 접하고 이제나 저제나 책이 출간되는 날만 손꼽아 기다리고 있었다 . 책을 받자마자 우선 고급스럽운 표지를 살피면서 내용이 어렵지는 않을까 하는 생각을 잠깐 했다. 책 속을 한 눈에 살피면서 다소 걱정이 사라진 것은 풍부한 사진자료와 삽화, 지도 자료 덕분이었다.역사를 서술로 들으면서 가장 필요한 부분이 바로 비주얼 자료라고 생각한다 .이 자료와 더불어 설명이 되면 아무래도 기억하고 이해하는데 많은 도움을 받기 때문이다.

전체적인 구성을 대략적으로 살피니 1권에서는 선사시대, 고대 문명의 탄생, 고대 문명의 발전, 고대 제국의 번영까지 네 부분으로 나누어 설명을 한다. 큰 네 줄기 속에 세세한 소제목을 통해서 각 시대의 중요 사항을 설명한다. 큰 제목의 마지막에는 '아 그렇구나'를 통해서 각 시대별의 특징을 정리해 준다. 시간의 흐름과 인류의 진화 ,문명의 시작, 발전, 제국에 대한 것이 그것이다. 그리고  그 소제목 설명 뒤에는 '클릭, 역사 속으로'라는 상식 코너를 통해서 책에서 미처 이야기 하지 못한 재미난 역사적 자료를 소개해 준다. 인간을 소재로한 최초의 예술작품으로 평가되는 빌렌도르프의 비너스부터 예수와 크리스트교까지..

아이들에게 이야기를 들려주는 듯한 어체와 눈높이는 엄마들이 바라던 부분이 아닌가 싶다. 세계사를 저학년때 접하기는 무리이고 책을 좋아하고 한국사를 접한 중학년 이상부터 이 책을 보면 도움이 되지 않을까 싶다. 그래도 세계사라는 방대한 분량을 접하기 위해서는 초등고학년부터 중학생들이 가장 적당할 것 같다.

모두 8권으로 기획된 책의 제목을 살피니 연대순으로 세계사를 소개하되 제목에서 구지 시대 구분을 하고 있지는 않다 .다루고자 하는 시대의 가장 중심이 되는 점을 책의 제목으로 정했는가 보다. 방대한 이야기는 읽으면서 한 번쯤은 정리가 필요한데 그럴 때는 책의 뒷부분에 제시된 연표를 사용하면 많은 도움을 받을 것 같다.

그리고 무엇보다 마음에 드는 것은 책과 함께 온 [역사 공부 길잡이 책]이다. 책을 읽고 확인하고 다시 공부할 수 있도록 문제와 해설을 겸비한 길잡이 책이다.

<1.세계사 더 깊이 보기>에서는 책에 실렸던 역사 자료를 좀더 세세하게 살펴보도록 가이드 역할을 한다. 이때는 책의 참고 페이지가 나와있다. 이 부분에서는 특히나 지도자료와 유적자료를 분석하는 방법을 많이 배우게 될 것 같다.

<2.세계사 다시 보기>부분은 1권에서 배운 내용을 다시 알아보는 문제들로 채워진다. 모두15문제가 제시되는데 이 때는 참고 페이지가 따로 표기되어 있지는 않다. 열심히 책을 읽고 얼마나 알았나 문제를 풀어보는 시간도 좋고 혹은 오픈 북 형태로 책에서 답을 찾아보면서 다시 내용을 점검해도 좋을 것 같다. 작년에 웅진주니어의 역사책 묶음 이벤트로 나왔던 역사문제책이 너무 좋았다 싶었는데 이번에는 마주보는 세계사 시리즈 각 권마다 문제북이 따라올 모양인가 보다.

처음 세계사를 공부하게 되는 고학년 어린이나 세계사가 잘 정리되지 않는 어른까지 책을 읽는 연령층은 다양할 것 같다. 1권에서 이렇게 만족스러우니 앞으로 나오게 될 8권 시리즈까지 정말로 기대된다.

논리와 미궁의 조화로 철학에 돌입

논리의 미궁을 탈출하라 ㅣ 청소년을 위한 철학 판타지 소설 3
좌백 지음, 왕지성 그림, 한국철학사상연구회 감수 / 마리북스 / 2007년 8월

[논리와 미궁의 조화로 철학에 돌입]

조금만 학년이 높아지면 논술 준비를 하면서 책읽기 폭을 넓히는게 우리 교육의 현실이다. 논술이 없어진다는 말도 있던게 그러면 논술이나 이에 필요한 책들이 없어질까? 생각의 확장을 위해서는 구지 시험이 아니더라도 논리적으로 접근하는 방식을 배우는 다양한 책들이 필요하다고 생각한다.

논리적으로 생각하기, 논리적으로 말하기..모든 것의 기본은 논리성에 근거를 두고 있다. 논리적인 사고를 필요로 하는데 바로 철학이 근본이 된다고 한다. 철학의 근본은 바로  생각하기라고 하니 철학적 판타지를 통해서 어려운 철학을 쉽게 배울 수 있다면 하는 기대로 책을 접하게 된다.

남녀노소라면 누구나 좋아하는 문학의 한 장르가 판타지이기에 어려운 주제의 글을 판타지 소설의 힘을 많이 빌리게 되는 것 같다. 이 책은 철학 판타지 소설형식으로 지누(진우)라는 인물을 등장시켜 게임을 풀어가듯 하나씩 철학적 사고와 의미를 쌓아가는 형식을 취하고 있다.

컴퓨터 게임에 빠져서 사는 주인공 지누(진우)의 모습은 요즘 우리 주변에서 어렵지 않게 찾는 아이들의 모습이다. 이 아이들에게 어려운 철학은 역시 가장 관심사 높은 게임으로 풀어간다는 사실이 재미도 있으면서 어딘지 모르게 만화형식을 옮아간다는 느낌도 든다. 책을 읽는 도중에 알았는데 얼마전 이 책을 초등용 만화책3권으로 엮어서 냈다고 한다.

주인공 지누가 애지와 책의 도움으로 그리스신화에 나올 법한 미궁을 헤쳐나가는 것은 어느 정도 재미가 있다. 중간중간 논리퀴즈와 지식정보란을 통해서 정리하고 쉬어가는 것도 책을 읽는 청소년들에게는 도움이 되겠다. 그렇지만 역시 판타지 소설로 풀었다 해도 철학이 그렇게 쉬운 건 아닌것 같다. 한 번 이상을 보면서 차근차근 나오는 용어와 의미를 더듬어 가야 할 것 같다.

판타지형식으로 이야기 구조를 통해서 배운 것은 책의 부록으로 제시된 용어정리 편을 통해서 다시 한 번 정리하는게 좋겠다. 이 용어 정리도 유용하겠지만 42가지 오류판정관을 읽는 것 역시 재미있다. 알쏭달쏭하면서 오류가 되는 것을 찾아가면서 나도 모르게 논리적 사고에 길들여지는 느낌도 든다.  

여하튼 논리를 터득하기 위해서 미궁을 선택해서 게임을 통해서 풀어가는 과정은 철학에 접근하는 묘한 매력을 느끼게 하는 것 같다. 논리와 미궁의 조화로 철학에 돌입하는 느낌이라고나 할까? 어른들은 모르겠지만 청소년들에게는 철학에 접근하는 첫단계로 알맞을 것 같다.

괴물 선생님들 반성하세요~

우리 선생님은 괴물 ㅣ I LOVE 그림책
마이크 탈러 지음, 자레드 리 그림, 신형건 옮김 / 보물창고 / 2008년 2월

올해 7살, 내년이면 둘째도 학교에 들어가게 된다. 지금 병설유치원을 다니지만 분명 학교과 유치원의 느낌은 많이 다르다. 아무리 무뚝뚝한 유치원 선생님이라도 친근한 느낌이 드는데 왜 학교 선생님이라고 하면 어렵고 무서운 느낌이 드는 걸까?

난 아이들보다 내 어린시절 새학기를 맞던 때의 기억을 떠올려보고 싶다. 새학기, 새친구, 새선생님...이런 새로움을 좋아하는 아이들도 있지만 새로움에 무척 익숙하지 않은 아이들도 많다. 그 중의 한 명이 바로 나였다.

학년이 바뀔 때 마다 무척 떨리고 불안해 했던 기억이 있다. 그동안 익숙했던 것에서 멀어진다는 것, 혹은 새로운 선생님이나 새로운 교실 분위기가 나와 맞지 않으면 어쩌나 하는 불안감이 겨울 방학 내내 이어졌었다.
특히 담임 선생님에게 마음 열기가 얼마나 힘들던지..그 때는 지금보다 선생님들의 권위도 강했고 물리적 벌도 일반화 되어 선생님은 괴물?과 비슷하지 않았나 싶다.

물론 한 두달이 지나고 나면 정말 무서운 선생님이 아니고서야 "우리 담임 선생님~~"으로 애교섞인 호칭으로 바뀌지만 말이다.

그렇지만 무섭거나 어려운 이미지를 강하게 주는 소수의 선생님들이 있기에 아이들이 새 학년 때 좋은 선생님이 담임이 되기를 간절히 바라게 되는 것같다.

이 책에서 괴물로 표현되는 선생님은 단순히 무서운 선생님을 말할 수도 있지만 조금 확장시키면 아이들이 싫어하는 선생님이라고도 볼 수 있다. 화를 잘 내는 선생님 ,아이들 질문을 무시하는 선생님, 체벌을 잘 하시는 선생님, 생각지도 않고 무조건 공부를 많이 시키거나 숙제를 많이 내는 선생님.... 이런 괴물 선생님이 주위에 없지 않아 있기에 아이들 눈에 괴물로 비치는 선생님들은 이 책을 읽으면서 반성을 좀 해야 하지 않을까 문득 생각해 보았다.

새학년 새학기를 맞아 선생님에 대한 부담을 가지는 아이들이 적지 않기에 그런 아이들을 위해서 나온 책이어서 재미있게 읽었다. 아이가 잠시 잠이 들어 선생님에 대해서 상상하는 장면이 무척 과장되어 있다. 그렇기에 그  부분이 읽으면서 섬뜩하면서도 웃음을 유도하게 되는 것 같다.
아직까지는 선생님이라면 무조건 좋아하는 둘째녀석, 올해 새로운 유치원 선생님과의 첫만남도 잘 치루고 정을 부치면서 지내기 바란다^^