미래? 희망으로 그리고 싶다

내일은 도시를 하나 세울까 해 ㅣ VivaVivo (비바비보) 2
O.T. 넬슨 지음, 박중서 옮김 / 뜨인돌 / 2007년 10월

[미래? 희망으로 그리고 싶다]

가상 소설이든 영화든 미래를 다룰 때는 두 가지 측면에서 다루게 된다. 한 가지는 희망적인 미래, 다른 한 가지는 암울한 미래...  과연 어떤 쪽을 원하는가? 분명 희망을 담고 있는 미래를 원하지만 우리가 살고 있는 현재의 움직임을 보면 미래가 밝지만을 않을거라는 불안감이 드는 건 사실이다.

뜨인돌 어린이에서 새롭게 출간된 청소년시리즈 VivaVivo의 첫 권을 너무도 흥미롭게 읽어서 두 번째 권도 무척 기대가 컸다. 아이들만 가득한 도시에서 "내일은 도시를 하나 세우러까 해"라면서 도도하게 서 있는 모습이 유난히 눈에 드는 표지이다. 과연 이 소설에서는 아이들만이 꾸리는 도시를 어떤 식으로 그려낼까? 가장 먼저 떠오르는 소설은 [파리대왕]과 [15소년 표류기]였다. 어른은 아무도 없고 아이들만 남았다는 설정때문이다. 두 작품 모두 아이들만 남은 곳에서 순수함으로 지속되기 보다는 살아가기 위해서 그 소수의 아이들 사이에서도 권력의 구조가 성립되고 어른들의 사회를 재현하는 모습을 엿본다는 점에서는 동일하다. 그러나 [파리대왕]은 암울함을 담고 있는 결말이지만 [15소년 표류기]에서는 아이들이 해 냈다는 긍정적인 결말을 내린다.  이 책 속의 아이들이 만들어 가는 사회..분명히 일어날 일련의 일들을 예감했다.

분명히 일어나게 될 힘의 논리와 의견을 모으는 과정의 대립 등이 떠오르지만 이런 모든 것을 차치하고 설정 자체가 아주 독특하다. 12세 이상의 사람들만 정체 모를 바이러스에 걸려서 모두 죽는다. 고로 12세 이하의 어린이들만 살아남은 세상....

12세라는 그 부분이 바로 어른이 되어가는 경계선을 의미하는게 아닐까 생각하면서 12세 미만의 아이들이 살아 남은 세상을 엿본다. 어른들의 잔소리와 억압에서 벗어난 홀가분한 세상을 그린다면 오산이다. 현실적으로 사회를 이끌던 기성층이 사라진 이후의 도시 자체를 보여준다. 쓰레기를 치울 사람이 없고, 먹거리를 구할 수도 없고, 아이들만 남은 집안 구석구석에는 벌레가 꾸물거리고 있다. 그것이 바로 어른들이 사라진 현실이다. 이 가운데서 아이들이 할 수 있는 것은 무엇일까? 돌아오지 않을 부모님을 바라면서 우는 것? 그렇지만 그것은 오래 가지 않는다. 소설 속의 아이들은 울음 뒤에 현실을 바라보고 살아남을 궁리를 한다. 그 가운데 10살의 리사라는 소녀가 서 있는 것이다. 한탄하기 보다는 문제를 해결하기 위해서 생각을 거듭하는 아이..그래서 자신과 아이들이 먹을 거리를 비축하고 갱단에 맞서기 위해서 의견을 모으고 조직적으로 움직이고자 하는 10세의 여자 아이...

내몰리는 상황 속에서 사람들은 다양한 모습을 보인다. 그건 어른이나 아이나 마찬가지가 아닐까 싶다. 어른은 좀더 약고 치밀하고 탐욕적이라면 아이들은 그보다는 순수하다는 것 , 그러나 역시 기본적인 힘의 논리에서는 벗어나지 않는다는 것도 있다.

책 속의 아이들 역시 리사를 중심으로 갱단에 맞서 의용군을 조직하고 요새를 만들려고 하지만 모든 집단에서 우두머리 역할을 한다는 것에는 동조와 더불어 반감이 있기 마련임을 여실없이 드러낸다. 그런 모든 것이 아이들이 중심이 되어서 아이들의 시각에서 벌이기에 청소년이나 초등고학년 아이들까지 읽기가 가능한 것이 아닐까 싶다.

갱단에 맞서면서 작은 산을 넘고 다시 일어선 리사와 아이들..그러나 더 큰 시련이 기다리고 있어서 미래는 밝지만은 않다는 결말이 내 마음에 걸린다. 당시 소설이 쓰여진 1970년대 초는 핵무기나 기타 불안했던 사회적인 요소가 극대화 되었을 때이기도 하지만 ...어른이 된 지금 아이들에게만큼은 미래에 대한 부정보다는 긍정적인 면을 보여주고 희망을 전해주고 싶다. 책 속에서 암울한 미래를 표현하고자 하는 것이 중심이 아니라 어려움을 딪고 도시를 하나 말들고자 하는 만큼 자립적으로 성장하는 아이들의 모습을 보여주는 것이 주이기에 이 소설에 긍정적인 점수를 주게 되는 것이다. 더불어 희망이 담긴 미래를 제시해 주고싶은 어른의 입장에서 결말이 좀더 긍정적이었으면 하는 아쉬움이 남는다는 것이다.

독특한 설정과 아이들 눈높이에서 의견을 모으고 해결해 나가면서 대립되는 집단과 맞서는 전 과정을 본다는 것은 실로 흥미로운 일이다. [티모시의 유산]과는 또 다른 맛으로 읽게된 책이었다.

기분 좋은 행복이 전염됩니다^^

행복을 만드는 레슬라인 아저씨 ㅣ 중학년을 위한 한뼘도서관 8
질케 람벡 지음, 카르스텐 타이히 그림, 배수아 옮김 / 주니어김영사 / 2007년 10월

[기분 좋은 행복이 전염됩니다^^]

사람을 만났을 때 첫인상은 한 때 좌우하지만 만나면 만날 수록 좋은 사람이 있다. 그 사람을 만나면 기분이 좋아져서 언제 보다도 좋은 사람..책도 그런 책이 있다. 기쁨 바이러스를 가지고 있는 듯 읽고 나면 기분이 좋아지는 책말이다.

평범한 일상에서 지내는 아이 모리츠에게 어느 날 다가온 레슬라인 아저씨는 모리츠의 생활에 행복 바이러스를 전해주는 마법사 같은 사람이다. 직장에서 상사로부터 갖은 스트레스를 받는 엄마와 집안 일을 하는 아빠, 가고 싶은 휴가도 갈 수 없는 상황에 화를 내는 모리츠는 정말 평범한 아이이다. 학교에서 꼭 한 명씩 있는 괴롭히는 친구를 모리츠도 가지고 있다. 심심한 일상에서 레슬라인 아저씨가 하는 말 한마디한마디는 거짓 같은 느낌도 들지만 순수한 마음으로 받아들이는 모리츠에게는 바로 환상 그 자체이다.

거대한 코끼리도 만나고, 아무도 모르는 동물원 호랑이도 만나고 정글 한 가운데 서 있기도 하고 말이다. 이런 경험보다도 더 모리츠를 사로잡는 건 바로 모리츠 주변의 사람들을 부드럽게 만드는 레슬라인 아저씨의 마법인지도 모른다. 책 속에 나오는 여러 경우 중에서도 엄마를 늘 괴롭히고 휴가도 가지 못하게 하던 직장 상사를 만났을 때이다. 바르르씨는 늘 바르르 떨면서 화를 내고 사람을 못살게 굴지만 레슬라인 아저씨의 마법의 소금가루에는 당하지 못한다. 가루를 들이 붇다시피 하면서 아저씨가 중얼중얼 마법을 걸었기 때문인지 바르르씨는 상냥한 부드르씨로 바뀐다. 얼마나 통쾌한 순간인지 모른다. 정말 이런 마법의 소금가루만 있다면..혹은 이렇게 행복을 만들어주는 레슬라인 아저씨를 만날 수만 있다면..하고 갖은 상상을 해보게 된다.

어려서 보았던 메리포핀스도 생각나게 하고 얼마 전에 아이들과 보았던 내니맥피도 생각나게 한다. 아이들 곁에서 마법을 부리면서 아이들에게 행복함을 전해주는 이야기 말이다. 이 책을 읽으면서 아이들은 레슬라인 아저씨를 따가 다양한 환상체험을 하면서 이내 행복한 미소를 짓게 되지 않을까 생각된다.

공부하는 이유를 알고 싶을 때~ 딱이에요

성적을 올려주는 7가지 공부동화
고수산나 외 글, 박영미 외 그림 / 주니어김영사 / 2007년 10월

[공부하는 이유를 알고 싶을 때 딱이에요]

엄마들은 아이들에게 공부하라는 말을 많이 한다. 사실 공부를 하라고는 하지만 왜 공부가 필요한지 그 이유를 말해주는 경우는 많지 않을 것 같다. 내 경우는 초등 2학년 2학기부터 아이에게 공부의 필요성을 나름대로 말해 주었던 것 같다.

미래를 위한 준비..그게 바로 공부하는 이유라고 말이다. 지금을 왜 해야 하는지 모르겠지만 적어도 성실하게 준비를 한다면 미래에 자신이 할 수 있는 일을 선택할 수 있는 범위가 넓어진다고 말이다. 그렇지만 이런 말이 아이에게는 먼 이야기처럼 들린다는 걸 엄마인 내가 모를리 없다. 그래도 성실하게 준비하는 사람이 되기를 바라는 말을 끊임없이 들려주게되는데...

주니어 김영사에서 나온 [성적을 올려주는 7가지 공부동화]는 아이들이 왜? 공부를 해야 한는지 의문을 갖기 시작할 무렵에 읽으면 아이들 눈높이에서의 필요성을 들려줄 수 있는 책이었다. 사실 제목만 보고는 성적을 올리는 방법을 알려주는 식상한 내용이 아닌가 생각했는데 제목과는 달리 내용적인 면에서는 꼭 한 번쯤 읽어 볼 만한 아이들의 이야기를 엮었다.

국어, 영어 ,수학, 과학, 사회, 예술, 체육 이렇게 7가지 과목에 대해서 동화를 들려주고 그 과목을 공부하는 이유와 공부를 잘 하기 위한 방법을 소개한다.

가장 먼저 소개한 국어를 살펴보면 한글을 배우고 사람의 의사를 전달하기 위해 국어가 얼마나 필요한가에 대한 동화가 나온다. 한별이의 반으로 전학온 도영이. 스스럼없이 친구를 사귀고 선생님의 질문에 척척 대답하고 ..한별이는 그런 도영이가 괜시리 싫어진다. 도영이가 알고 있는 재미난 이야기나 상식은 모두 할머니에게서 들은 거라고 한다. 그런 어느날 수업시간에 답장을 쓰기위해 편지를 하나씩 가져와야 하는 상황이 된다. 다른 사람은 모두 이메일을 복사해 오지만 도영이는 우표가 붙은 편지를 가져온다. 철자법도 다 틀리는 할머니가 쓴 편지를..그걸 빌미로 한별이와 친구들은 도영이를 놀리지만 도영이의 편지를 보고 감동한다. 배우지 못한 아쉬움에 뒤늦게 한글 공부를 해서 할머니는 손자 도영이에게 첫 편지를 썼던 것이다.  집으로 돌아온 한별이는 자신의 외할머니도 똑같이 글을 몰랐지만 배우고자 했다는 이야기를 듣고 자신의 잘못을 뉘우치게 된다.

이런 내용을 어떻게 성적을 올려주기 위한 동화로만 받아들일 수 있을까? 잔잔한 감동도 주면서 왜 글을 공부해야 하는지 말해주고 있기에 제목에서 느끼던 식상함이 단번에 날아갔다. 국어 외에도 우리 나라를 더 알리고 빠른 정보를 습득하기 위해서 영어를 공부해야한다는 식의 저자의 설명은 마음에 꼭 든다. 아이들에게 단지 공부를 잘 하기 위해서가 아니라 자신이 하고 있는 공부에 의미를 부여할 수 있도록 하고자 한다면 읽고 많은 도움을 얻지 않을까 싶다.

세계사를 한 눈에 정리하세요

지도로 만나는 한발한발 세계사 ㅣ 지도로 만나는 시리즈
신정현 지음, 조경규 그림 / 뜨인돌어린이 / 2007년 11월

[세계사를 한 눈에 정리하세요]

초등 3학년이 되면서 새롭게 시작한 과목이 있다. 바로 사회과목이다. 2학년까지는 없던 새로운 과목이지만 그 내용이 만만치 않아서 첫 단원부터 힘들어했던 기억이 난다. 3학년 1학기 첫 단원이 마을지도 그리기와 연관된 내용이었던 걸로 기억한다. 지도..라는 것이 일상 생활에서 친숙한 부분이 아니지만 아이들은 과목에서 배우기 때문에 난데없이 종이를 들고 동서남북을 다니면서 마을 지도를 그려야만 했다.

그런 과정을 거치면서 익숙하지 않은 것을 배운다는 것이 무척 큰 짐이 된다는 생각을 했다. 아이들이 미리미리 지도라는 부분에 익숙하도록 했었더라면..하는 아쉬움이 컸다. 뜨인돌어린이에서 나오는 또리와 함께하는 [지도로 만나는 시리즈]는 너무 많은 정보를 담으려는 욕심을 버리고 다가가기 때문에 초등3학년정도부터 권해주고면 좋은 책으로 추천하고 싶다. 특히나 이번 세계사 부분을 보면서는 그 마음이 더 굳어졌다.

이 시리즈의 구성은 비슷하다. 또리 앞에 여행을 함께 할 요정과 또미. 그리고 여행에 필요한 요정의 선물이 처음에 나온다. 이번에는 세계사를 공부하는 만큼 꼭 필요한 동시통역기가 등장해서 읽는 재미를 더해준다. 시대별 역사 탐험을 하면서 각 시대를 대표하는 친구가 등장해서 이야기를 들려주는 형식 또한 이 시리즈의 특징이라고 하겠다. 아이들의 목소리로 이야기를 전달하기에 또리의 입장에서 독자인 아이들이 등장인물의 설명을 듣게된다.

세계사라고 하면 일목요연한 정리 방식이 있다. 기본은 시대 구분..그런데 이 책에서의 시대 구분이 가장 신선하게 눈에 뜨인다.

인류의 탄생과 성장/문명의 발달/도시 국가,제국의 시작/중세의 시작/변화의 시작/새로운 시기/ 혁명의 시대/ 전쟁의 시대/ 우리가 사는 시대

보통은 고대, 중세, 근대, 현대로 나뉘거나 연대별로 기술하지만 근대가 태동하는 무렵을 근대라는 명칭대신 변화의 시기로, 혁명의 시대에서는 영국의 산업혁명이나 프랑스 혁명, 미국의 독립 전쟁을 묶어서 다루고 있고, 전쟁의 시대에서는 1,2차 세계 대전과 이데올로기의 대립 양상을 엿보인다.  이처럼 아이들이 느끼기에 거리가 먼 연표구분을 조금은 벗어나 변화의 시작이나 혁명의 시대, 전쟁의 시대처럼 분명하게 다가가는 제목으로 구분하여 세계사를 설명하고 있다. 바로 이 부분이 가장 마음에 들면서 내용 면에서 욕심을 부리지 않고 한 눈에 일목요연하게 시대의 특징들이 들어오도록 하는데 가장 염두해 두었다. 

각 시대를 한 눈에 보는 지도에서는 그 시대의 특징을 그림 지도로 전체 파악이 가능하면 그 내용은 그 다음에 나오는 역사 속 사건, 문화유산, 발명과 발견에서 좀더 상세하게 설명들을 수 있다. 시대의 구분을 확실하게 하고 그 시대와 연관되는 문화유산이나 발견 발명품, 인물, 사건을 정리할 수 있기에 초등 3학년부터도 이 책을 읽을 수 있다는 생각이 든다.

한 가지 욕심이 난다면 시대구분을 하면서 나오는 그림 지도를 따로 떼어내어 벽에 붙여 두고 볼 수 있었으면 하는 점이다 .각 시대의 그림지도를 붙이고 비교하면서 보는 것도 재미있을 것 같다. 다음에는 지도 부분만 한데 모아서 부록 자료로 담아 보는 건 어떨까?하는 생각도 들었다. 솔직히 책을 읽으면서 그동안 문화유산이나 발명발견 ,사건 등 시대 구분이 모호했던 것들을 이번 책에서 정리하는데 도움을 받았다. 아이들에게도 한 눈에 들게 정리된 책자로 충분히 가치가 있을 것 같다.

개인에서 전체 인류에 대한 관심으로

세상을 변화시킨 인류학자 마가렛 미드 ㅣ 위대한 도전 10
조선녀 지음, 남정훈 그림 / 뜨인돌어린이 / 2007년 10월

[개인에서 전체 인류에 대한 관심으로]

인간과 인류의 차이는 무엇일까? 문득 마가렛 미드를 대하면서 그런 의구심이 생겼다. 그 둘의 차이는 어쩌면 개인과 전체의 차이가 아닌가 싶다. 인류를 구성하고 있는 하나하나의 인간은 개인으로의 인간이다. 그들은 모두 자신을 중심에 두고 자신의 주변에 대한 관심으로 산다. 중심에 있는 자신의 삶에서 더 확장된 관심을 가지기란 생각보다 쉽지가 않다. 나와 다르다고 느끼는 순간 등을 돌리기 쉽다. 그만큼 개인에 대한 관심을 전체에 대한 관심으로 돌리기란 쉽지 않다.

마가렛 미드는 인간 개인에 대한 관심으로부터 인류 전체에 대한 관심으로 옮겨가는 징검다리 역할을 하는 인물이다. 그녀는 인류 전체에 대한 관심을 가지고 잘 알려지지 않은 남태평양 오지의 7부족을 연구했다. 잘 모르는 사람들의 삶을 소개하는 단순한 정보 정도가 아니라 그들의 삶 속에서 인간 본연의 자세와 사회가 갖고 있는 규율의 틀 속에서 변화하는 인간의 모습도 함께 들여다 보았던 것이다.

특히 청소년기의 아이들과 여성의 삶에 관심이 많았던 그녀는 남녀의 차이도 타고난 생각의 차이이기 전에 사회의 규율과 제도 속에서 범주가 정해지고 바뀐다는 것을 알아내기도 했다. 여러 번의 결혼 생활에서 알 수 있듯이 그녀는 사회의 틀 속에 갇히기를 거부했고 자신의 의지대로 살았다. 책 속에서 오지의 사람들과 함께 생활하는 그녀를 보고 있으면 원하는 삶이 아니고는 이렇게 할 수 없겠다는 생각과 더불어 끊임없이 도전하고 연구하는 그녀의 정열적인 모습에 감탄하게 된다.

이 시리즈를 읽는 아이가 좋아하는 점이 있다면 책의 중간중간에 나오는 만화와 퀴즈 부분이다. 솔직히 퀴즈라고 해야 한 두 문제이지만 바로 앞의 내용을 파악하는 핵심적인 문제라서 좋다. 그리고 만화 부분은 삽화가 좀 약하다는 생각은 들지만 구성에 변화를 주어서 읽는 아이들로 하여금 지루함을 없애주는 점에서 엄마의 입장에서도 긍정적으로 평가한다. 

 또한 이 책의 뒷부분에 마가렛 미드의 생애를 정리해 주어서 한 눈에 정리할 수 있는 점과  문화인류학에 대한 사진과 소개페이지가 그녀의 삶을 이해하는데 도움을 주었다.