자유와 평등의 상징, 링컨을 만나다

링컨 - 하나 된 미국을 꿈꾼 위대한 대통령 ㅣ 아이세움 역사 인물 8
브렌다 하우겐 지음, 이민아 옮김 / 미래엔아이세움 / 2006년 12월

[자유와 평등의 상징, 링컨을 만나다]

아이세움 시리즈 중에 많은 관심을 가지고 보는 것 중의 하나가 역사인물시리즈이다. 위대한 인물을 업적 중심의 단면만을 바라보았던 것이 아니라는 점이 이 책의 가장 큰 매력이다. 이 시리즈에서는 그 사람이 살았던 시대의 전후 사정을 함께 살펴보면서 역사적인 관점에서의 인물보기가 가능하다.

미국에서 이루어진 단 한차례의 내전인 남북전쟁을 치뤘던 대통령은 바로 링컨이다. 미국 최초이의 내전이자 세계 최고의 사상자 수를 기록한 남북전쟁은 미국의 수치이자 또한 자유와 평등을 획득한 전쟁이기도 하다. 링컨과 남북전쟁은 뗄 수 없는 관계 속에 있다.

이런 커다란 전쟁은 치룬 링컨의 성장 배경을 보면 너무나 평범함에 고개를 갸웃거리게 된다. 지금 시대에 정치를 하려면 엘리트 코스를 밟아 인맥을 넓히고 덕망을 쌓아야 하는 것과는 너무 다르다. 링컨의 성장기를 보면 미국의 서부 개?시대의 한 단면을 그대로 보는 것 같다. 아버지는 원주민과의 갈등에서 간신히 살아 남았고 링컨은 정규 교육 대신 집안에서 온갖 일을 돕고 아버지의 목수일을 도우면서 성장한다. 제대로된 교육이라고는 합쳐야 1년도 안되는 짧은 기간을 받았을 뿐 링컨은 삶 속에서 독학으로 공부를 한 사람이다. 그것만 봐도 얼마나 의지가 굳은 인물인지 알 수 있다.

젊은 시절 동업자와 낸 잡화점이 망해서 15년이라는 세월동안 그 빚을 갚아야 하기도 했지만 링컨은 그 빛을 갚기위해 더 열심히 일했다. 적은 월급의 우체국장 일과 어려운 측량기술을 스스로 익혀서 측량까지 하면서 링컨은 마을 사람들에게 두터운 신임을 받는다. 아마도 그의 정직함과 성실함, 그리고 뛰어나고 호의적인 언변술 덕분일 것이다. 이렇게 해서 그는 일리노이 주 의원으로 뽑히고 정치인생을 시작하게 된다.

미침내 16대 대통령의 자리에 까지 오르게 된 링컨 앞에는 쉽지 않은 문제들이 놓여 있었다. 바로 북부와 남부의 첨예한 대립이다. 공업 중심의 북부에서는 노예인력이 중요하지 않지만 목화를 주로 생산하던 남부에서는 노예의 인력이 아주 중요하기에 노예제 폐지에 민감했다. 책을 통해서 알게 된 미주리 협정을 보니 노예제를 인정하는가 그렇지 않는가에 따라서 자유주와 노예주로 나뉘고 그 경계선이 미주리가 되는 것이다. 미주리 위로는 자유 주로 남부는 노예제가 있는 노예 주로. 그렇다면 이 노예제도가 어떤 것인가 찬찬히 살펴보면 지금 사회에서는 도저히 용납할 수 없는 내용이다. 노예는 사유제산에 속한다는 것이다. 다시 말하면 경작을 위해서 사용되는 노예는 결코 인격적인 대우가 필요없는 재산의 일부일 뿐이라는 것이다. 지금 이런 말을 했다가는 모든 사람들에게 질타를 당하겠지만 당시의 미국 사회, 특히 남부에서는 너무도 당연한 일이고 목숨을 걸고라도 지키고자 한 제도이기도 했다.

여하튼 남북간의 대립은 피할 수 없는 것이었고 결국 5년간의 피비릿내 나는 전쟁을 겪게 된다. 이 과정에서 링컨은 남북전쟁을 승리로 이끌고 노예제를 폐지한 자유와 평등을 상징하는 인물로 남게된다. 비록 암살범에 의해서 생을 마감하게 되지만 그의 업적과 생을 통해서 많은 사람들이 그를 기리고자 한다.

당시에는 수많은 비판을 받고 제대로 된 교육 한 번 받지 못한 시골촌뜨기라고 불리는 대통령이었지만 역사는 그를 미국 역사상 가장 위대한 대통령으로 인정하고 있다. 자신의 어려운 상황을 극복하고 독학으로 꿈을 실현해나간 생활 태도만으로도 충분히 인정받을 인물이다. 신념과 근면함으로 일관되었던 그의 정치적 생은 지금의 사람들에게도 본이 되지 않을까 싶다.

아이들에게 이제 링컨을 말하면서는 단순히 노예제를 없앤 사람이라고 하기 전에 신념과 근면함으로 생을 개척해 나간 인물이며 사람의 소중함을 일깨워준 자유와 평등의 상징임을 꼭 이야기해 주게 될 것이다.

교과서 지리 이야기 인물 중심으로 만나보기

교과서를 만든 지리 속 인물들 ㅣ 교과서를 만든 사람들 6
서정훈 지음, 최남진 그림 / 글담출판 / 2006년 12월

[교과서 지리 이야기 인물로 중심으로 만나보기]

어렵고도 힘든 지리 이야기..우선은 만남이 즐거워야 한다. 교과서 속에서 만나는 지리는 우선 외울 것들이 즐비하고 지리적 명칭에 매달리다 여타의 즐거움의 요소를 잃는 경우가 많다. 지리적으로 특별함을 가진 곳은 모두 그 의미가 있고 역사적인 사건이 얽힌 장소일 수 밖에 없다. 역사는 경제와 동떨어질 수 없고 경제적인 이득을 위해서는 정치적인 마찰이 동반되고 그런 곳에는 항상 사람들로 북쩍이기 때문이다.

이 책은 교과서 속에 다루어지는 지리만나는 인물 중심으로 풀어 쓴 책이다. 주가 지리적인 정보라기 보다는 인물이 되는 셈이다.

인물을 정하고 이 사람에 대한 정보와 업적을 간략하게 살펴 본 후에 지리 교과서 속에 인물과 연관된 장소에 대한 설명이 나온다. 이 부분에서 어느 학년의 어디에 실린 내용인지 교과서 내용을 겸해서 소개한다. 마지막 뒷 이야기 부분을 통해서 아이들이 호기심을 가질 만한 재미난 지리 정보를 전해주고 있다.

어찌보면 딱딱할 수도 있는 이야기인데 관점을 달리보는 것에서 흥미로움을 선사한다고 할 수 있다. 지리 이야기지만 주가 인물이 된다는 발상이 흥미롭다. 교과서 속에서 지나치듯이 이름만 언급되던 사람에 대해서 좀더 상세한 정보를 얻고 그와 연관된 곳에 대한 설명을 들으면서 기억을 유하게 할 수 있는 것이다. 물론 이부분에서 교과서 속에서 찾아 볼 수 있도록 교과서 부분을 실어 놓은 것은 호기심을 자극하거나 더 분명한 설명을 드러내는 이중적인 역할을 하고 있다.

마젤란 해협과 허드슨 만, 베링 해협, 쿡 해협과 같은 지리적인 명칭은 모두 탐험가의 이름을 딴 것이다. 예상처럼 그 곳과 인연이 있는 인물의 이름으로 책을 통해서 궁금증을 해결할 수 있다. 이 외에도 징기스칸처럼 정복활동을 했던 인물이나 리빙스턴이나 피어리처럼 지리 지식의 금자탑을 쌓도록 한 인물이야기도 함께 만날 수가 있다.

이 책은 지리에 대한 본격적인 공부를 시작하는 초등 고학년, 중학생 이상은 되야 참 맛을 느끼면서 볼 수 있을 것 같다.

피터팬의 탄생?그것이 알고 싶다면 상상의 나래를 펼쳐라

피터팬과 마법의 별 1
데이브 배리.리들리 피어슨 지음, 공보경 옮김, 그렉 콜 삽화 / 노블마인 / 2006년 12월

[피터팬의 탄생? 그것이 알고 싶다면 상상의 나래를 펼쳐라]

온세계의 어린이들이 어려서부터 만나는 피터팬이야기. 영원히 늙지 않는 소년 피터팬과 네버랜드섬, 웬디와 후크 선장...

이런 캐릭터의 이름만으로도 피터팬의 꿈과 모험 속으로 빠지는 환상에 젖어 우리집 둘째도 피터팬을 옆구리에 끼고 산다.

아동용 피터팬 책을 읽거나 애니매이션으로 만난 것 외에 피터팬의 원작을 읽은 적은 없다.

지금은 나이가 들어버린 -어쩌면 이 말은 꿈이 그 만큼 주름졌다는 말과 일맥상통하려나?- 내가 피터팬에 관심을 갖게 된 건 순전히 다량의 독서를 즐기는 우리 집 딸아이 때문이다.

판타지 소설이라면 식음을 전폐하고 읽어버리는 딸은 이제 초등 3학년이 된다. 피터팬의 이야기도 아니고 피터팬보다 더 이전의 이야기라는 문구에 혹해서 얼마나 졸라대던지...책을 받아들고 단숨에 읽고는 하는 말이 가관이다.

"역시 모든 꿈과 모험은 상상력에서 생기는거야.."란다. 이만하면 책을 제대로 맛본 것 같다.

[피터팬과 마법의 별]은 우리가 알고 있는 피터팬 이야기의 과거라고 보면 된다. 작가가 이런 이야기를 쓰게 된 계기 또한 재미나다. 작가의 딸이 피터팬의 과거에 대한 질문을 하자 호기심이 발동하고 그로 인해 피터팬의 과거를 상상해서 이런 기발한 작품을 썼다고 한다. 딸아이의 말대로 모든 꿈과 모험을 작가의 상상력에서 비롯되고 그런 책을 만나는 독자 역시 얼마만큼의 상상력을 지녔는가에 따라 작품을 100% 맛볼 수 있다고 생각한다.

피터팬이 어떻게 탄생했는지 그 과거가 궁금하다면 먼저 책을 읽기 전에 눈을 감고 상상의 나래를 맘껏 펼쳐라,

그런 후에 책을 읽기 시작해도 늦지 않다. 어쩌면 이 책을 더 맛나게 읽을 수 있는 시간을 번 것일 수도 있다.

지금부터 눈을 감고 상상의 나래를 맘껏 펼치길...

알토랑같은 역사 그림 백과 한 권을 찾았다.

한 권으로 보는 그림 한국사 백과 ㅣ 한 권으로 보는 그림 백과
지호진 지음, 이혁 그림 / 진선아이 / 2006년 11월

중국이 고구려, 발해사를 중국의 역사로 흡수하기 위한 동북공정이 언제부터 시작되었는가? 동북공정이라는 말이 자주 등장한 작년부터라고 생각하는 사람은 아마 없을 것이다. 이미 중국에 의해서 한국역사 좀먹기가 시작되었음에 우리의 대처가 늦어졌음을 시인할 수 밖에 없었다. 그러면서  우리 아이들에게 학교 공부가 아닌 진정한 우리 역사 바로알기에 대한 인식의 필요성이 절실히 느껴졌다.

 이 책은  초등 저학년부터 손쉽게 볼 수 있는 구성이 돋보이는 책이다. 단편적인 이야기 중심의 책이 아니라 역사의 전반적인 흐름을 파악하고 시대별로 각각의 주제를 비교해 볼 만하다.

그림 한국사 백과라는 이름에서도 알 수 있듯이 사진자료 대신 모든 것이 필자의 그림으로 그려져 있다. 그림으로 그려진 그 구성이 아이들에게는 만화를 대하는 듯한 쉬운 느낌으로 역사책을 대할 수 있게 하는 것 같다.

모든 것이 그림으로 그려졌다는 점과 함께 돋보이는 또하나의 특징은 시대별로 주제를 분명히 나누어서 설명하는 방식이다.  각 시대에서 왕, 영토와 도읍지, 옷, 음식, 정치 ,사회 경제 ,유물 등..이런 분명한 구분 때문에 필요한 부분을 찾기 쉽고 시대별로도 비교하기 용이하다. 아이들이 주제를 정해서 시대별로 정리를 하고 그림을 따라 그리면서 스스로 내용을 정리하고 소책자를 만들어 보는 활동을 하면 좋을 것 같다.

움집이나 고인돌이 만들어 지는 과정이나 선사시대의 긁개, 주먹도끼,찍개의 사용과 차이, 세계 걸작품으로 인정받는 백제 금동대향로의 각부분에 새겨진 그림에 대한 자세한 설명, 전통 한옥의 구조 등에 대한 설명까지 다양한 정보가 실려있다. 다소 내용이 어려운 부분은 그림과 도표를 충분히 사용하여 설명하고 지도 자료는 되도록 최대한 간소화 하여 눈에 쏙 들어오도록 되어있다. 중간마다 나오는 만화를 통해서 건국설화나 유물이야기 등을 소개하는 것도 아이들의 눈높이를 고려한 구성이다.

책 뒤에 부록으로 나온 연표를 통해서는 책에서 다룬 주요 내용을 주제가 아닌 시대별로 정리할 수 있다. 책에서 다루어진 유적이나 유물을 그림으로만 보아 아쉽다고 여겨지면 책 뒤에 소개된 [문화유산일기]를 통해서 그림이 아닌 사진자료로 문화유산을 만나면 좋겠다.

그림으로 먼저 보고 세세한 설명도 충분히 읽을 수 있는 장점을 갖춘 책으로 처음 역사 공부를 시작하거나 역사공부에 어려움을 겪고 있는 아이들을 위해서 책장에서 오랫동안 꺼내서 보게 될 알토랑 같은 책이라고 본다.

 

어른이 먼저 봐야 할 문화재 이야기

어린이 문화재 박물관 1 - 유형문화재.사적
문화재청 엮음 / 사계절 / 2006년 12월

우리 궁과 왕릉에 대한 홈페이지를 방문하던 중 추천도서로 소개된 이 책을 보고 다른 도서와 별반 다르지 않을거라는 생각을 했다.  '어린이'라는 문구만으로 문화재에 대한 사진과 간략한 내용 정도가 실린 책일거라 미루어 짐작했다. 그러나 책 내용에 실린  상세한 설명과 다양한 자료를 보고 어린이가 아닌 어른이 먼저  봐야할 문화재 이야기라는 생각이 들었다.

1권은 유형문화재와 사적에 대한 내용을 다루고 있다.

유형문화재는 미술, 건축, 과학 부분으로 나누어 설명된다. 얼마전 국립중앙박물관에서 해설자에게 들었던 상세한 설명이 책 속에 고스란히 담겨 있었다. 문화재에서 흔히 보는 곡옥이 갖는 의미,신라에서 만들어진 금관의 각모양이 상징하는 바와 염원, 백제 금동대향로가 그대로 보존될 수 있었던 것은 진흙속에 묻혀있었기에 부식되지 않을 수 있었고 가장 역동적인 용의 모습이 담긴 향로라는 사실까지..

상세한 설명을  통해서 그동안 눈으로 대충 보기에만 급급했던 문화재를 다시 보게 된다. 설명 외에도 다양한 자료를 통해서 폭넓은 지식을 담아갈 수 있음에 더 만족하게 된다. 책 중간중간에 소개되는 정보란을 보면 상감청자나 금동대향로가 만들어 지는 과정을 그림으로 만날 수 있고 18세기 한양 안내도,자격루의 작동원리, 화성의 성곽에 대한 그림과 설명까지 상세히 만날 수 있다.

2권에서는 무형문화재와 민속자료를 중심으로 다루고 있다.

눈에는 보이지 않으나 문화재로 등록된 것이 무엇인지 알게 되는 것은 기본이고 우리가 모르고 있었던 조상의 숨결도 함께 느낄 수 있다. 무형문화재로는 음악, 연극, 놀이, 공예로 소개되고 민속자료로는 생활과 신앙 부분으로 소개된다.

유네스코 세계무형문화재로 등록된 종묘제례악은 재현된 그림을 통해서 사용되는 악기의 명칭과 사용법, 음악뿐 아니라 함께 행해지는 문무와 무무의 춤 장면까지 맛볼 수 있다. 사실 춤부분은 있는 줄도 몰랐기에 더 새롭게 느껴졌다. 연극부분에 소개되는 발탈 또한 아주 생소한 부분이다. 얼굴에 탈을 쓴게 아니라 발에 탈을 쓰고 펼친 놀이라고 한다. 공예부분에서 다루고 있는 옹기장, 대목장 ,소목장과 같은 명장들에 대한 이야기 또한 너무도 간과하면서 지나쳤던 무형문화재 부분의 이야기이다. 중요무형문화재로 궁중음식 기능 보유자이셨던 고 황혜성님에 대한 소개와 지금은 잊혀져가는 다양한 세시풍속까지...유형문화재에 비해서 상대적으로 생소하고 잘 알려지지 않은 다양한 무형문화재를 만날 수 있어서 특별한 경험이 될 수 있었다.

아는 만큼 보인다고 각 문화유산이 갖는 의미를 알게 되는 만큼  새로운 시각으로 우리 문화유산을 대할 거라는 생각을 갖게 된다. 특히 유형문화재에 집중되었던 관심이 무형문화재로까지 확산될 수 있는 새로운 기회가 되기도 했다. 아이보다 부모가 먼저 챙겨보면서 우리 문화재에 대해 부족한 부분을 배울 수 있을거라는 생각이 든다.