그림으로 말하는 성리학의 세계를 엿보다

성학십도, 열 가지 그림으로 읽는 성리학 ㅣ 청소년 철학창고 3
이황 지음, 최영갑 풀어씀 / 풀빛 / 2005년 6월

성리학을 공부하는 사람이 아니더라도 우리 나라 성리학의 양대 산맥으로 퇴계 이황과 율곡 이이라는 것 정도는 알 것이다. 성학십도를 만나기 전에 율곡의 [성학집요]를 읽으면서 율곡의 성리학을 대하는 태도를 조금이나마 엿볼 수 있었다.

율곡이 40세의 나이에 선조에게 [성학집요]를 바치지 전에 이미 퇴계 이황은 50세가 넘는 나이에 17세인 선조에게 [성학십도]를 바쳐 성군이 되기를 바랬다.

[성학십도]는 성인이 되기위해 알아야 할 성리학의 핵심적인 내용을 열 가지의 그림을 통해서 표현한 책이다. 성인이 되기 위한 성리학..성리학을 배우는 사람들의 최종 목표는 모두 성인이 되기 위함이었다. 적어도 그 길을 향해서 정진하는 학문으로 성리학을 배우는 것이다.

퇴계 이황이 이런 성리학의 주요 내용을 그림과 설명으로 나타내어 17세의 어린 나이인 선조에게 바친 것은 그만큼 성리학을 쉽게 풀어주면서 왕이 성인으로의 정치를 할 수 있기 바라는 마음이 담겼다고 하겠다.

[성학십도]의 10개의 그림은 예부터 내려오던 것으로 제6심통성정도는 그림을 보충하고 , 제 3 소학도와 제5 백록동규도, 제10 숙흥야매잠도는 내용만 있었기에 퇴계가 직접 그림을 그렸다. 10가지의 그림으로 구성된 [성학십도]는 크게 두 부분의 내용으로 나눌 수 있다. 1~5도까지는 천도에 근거한 우주의 원리를 밝히고 이것을 통해 인간의 도리를 밝혔도 6~10도는 인간의 심성에 근거하여 일상에 힘써야 할 일에 대해서 말하고 있다.

이 구성만 보아도 퇴계가 선조에게 보여주고 싶었던 성리학은 학문으로만 존재하는 성리학이 아닌 실천하는 성리학의 성격이 강함을 엿 볼 수 있다.  을사사화를 겪으면서 낙향하여 그토록 원하던 학문에 정진하면서 선조에게 바치게 되는 [성학십도]는 그의 생활관과도 밀접한 연관이 있다고 여겨진다. 평소에도 수양론을 강조하면서 생활에서 몸과 마음을 수양하는 방법으로 거경과 궁리를 계승했다고 한다. 그의 [성학십도]는 경을 중심으로 설명했기에 실천하는 성리학, 수양하는 성리학을 강조했다고 볼 수 있다. 다시 말하면 학문으로 성리학을 공부하고 그치기 보다는 수양하고 실천하는 성군이 되기를 간절히 염원했음을 알 수 있다.

사실 10개의 그림을 보면서 지금의 우리가 알 수 있는 것을 극히 적다고 보여진다. 그러나 책에 상세한 풀이가 있기에 성학십도가 의미하는 바를 맛볼 수 있었다. 그림과 글에 대한 이해가 쉽지는 않았지만 성학십도를 그린 사람과 해설된 사람들의 이름을 보면서 이들이 성리학을 통해서 많은 사람들에게 성인의 길을 걷도록 하고자 하는 바를 넌즈시 느낄 수 있었다.

한국적 모습으로 승화된 성리학의 기본서를 만나다

성학집요 - 교양으로 읽는 율곡의 성리학 ㅣ 청소년 철학창고 15
이이 지음, 최영갑 옮김 / 풀빛 / 2006년 10월

철학은 가장 흥미로운 학문임에도 불구하고 가장 어려운 말로 어렵게 가르치기에 아이들이 철학의 참맛을 모른다...고 어느 작가분의 강연에서 들은 말이다. 이미 성인이 된 나에게도 철학과 사상이라는 말은 친근하지도 않고 게다가 부담감을 주는 말이기는 하다.
풀빛의 청소년 철학창고를 만나면서 우선은 철학이라는 말보다는 청소년이라는 말에 솔깃했다. 그만큼 어렵지 않은 말로써 풀었겠거니 하는 기대감에 슬며시 철학이라는 분야에 발을 담그고자 하는 맘에서였다.

율곡 이이의 [성학집요]를 접하면서 가장 먼저 자신에게 솔직하고자 했다. 내가 이 책에 대해 알고 있는 모든 상식을 총동원하여 드러내고자 했지만 드러낼 것이 없었다. 지은이와 책이름 외에는 달리 꺼낼 것이 없다는 점에 얼굴을 붉혔다. 입시교육을 통해서 남은 거라고는 저자와 저서명 혹은 그분의 중요한 업적을 달달 암기한 흔적만이 남았다.
아무 것도 담지 않은 백지 상태에서 율곡 이이의 [성학집요]를 만나면서 본문보다는 책에 대한 해설과 배경에 대한 지식을 먼저 습득하는 것이 순서였다.
가치를 알고 접하자는 마음과 더불어 익숙하지 않은 내용을 무작정 읽기보다는 틀을 잡고 읽는 것이 순서라고 생각되었기 때문이다. 솔직히 책을 읽게 되는 청소년들이나 어른들에게 본문의 내용보다 가이드 내용이 더 확실하게 익혀지는 부분이기도 하다.

율곡이 [성학집요]를 만들게 된 배경을 살피면 단순히 자신의 저서로 남기자는 의도에서가 아니라 성군으로 보다 백성을 위한 정치를 하도록 임금인 선조에게 바치고자 하는 마음에서였다. 그래서 [성학십도]는 성현의 길로 이르기에 필요하다고 생각되는 유학경전과 역사서를 참고하여 구성되었다. 큰 줄기는 [대학]의 체제를 따라 수기(자신을 수양하라), 정가(집안을 바르게 하라),위정(정치를 잘 하라)의 순으로 내용을 담고 있다.그리고 마지막에는 성현도통이라 하여 도를 전하는 성현의 계통을 담았다.
율곡은 성리학의 기본이 되는 성현의 모습을 이루기 위해서는 가장 먼저 자신에 대한 수양이 이루어지고 다음에는 가정을 평안하게 다스리고 마지막으로 온 백성을 위한 성군으로써의 정치를 하여야 함을 말하고 있다. 성현이 되어야 성군으로서의 정치를 할 수 있다는 생각에서 기인한 것이었으리라.

[성학집요]를 읽으면서 말로만 듣던 [대학][논어][중용][공자]등 많은 고전의 참맛을 조금이나마 느끼며  무엇보다 율곡이 이 책을 선조에게 바치고자 했던 그 마음을 생각하면서 글을 읽으니 성현들의 말을 통해서 임금이 성현으로의 정치를 할 수 있도록 하고자 당부하는 충심을 알 수 있었다. [성학집요]가 무엇보다 가치있는 저서로 남을 수 있었던 것은 성리학을 접하고자 하는 사람들에 본보기가 될 수 있는 성리학 모음집의 의미도 있겠지만 그보다는 글모음으로 그치는 것이 아니라 율곡 자신의 생각이 함께 하고 우리 조선에 필요한 수용을 하고자 했기 때문이 아닌가 생각된다. 임금이 성현이 되기를 바라는 마음에서 바친 책이라고는 하지만 이는 모든 사람이 바라는 사람됨의 길잡이가 될 만한 책이라 여겨지기에 누구의 손에나 들려지기를 원하는 책이다.
이론보다는 현실에서 이루어지는 실천적인 측면을 강조했던 율곡의 사상을 [성학집요]를 통해서도 맛볼 수 있기를 바란다.

피아노 속속들이 들여다 보세요

내가 좋아하는 악기 피아노 ㅣ 지식과 정보가 있는 북오디세이 10
크리스토프 하임부허 지음, 하이케 프랑에 그림, 임정은 옮김, 김화영 추천 / 주니어김영사 / 2006년 10월

요즘 피아노 안치는 아이를 찾아보기 힘 들 정도로 누구나 피아노를 접하고 있다.

어쩌면 너무나도 식상해서 피아노에 대해서 무슨 이야기를 할까 싶은 생각도 들었으나 책을 직접 펼쳐들면 그런 의구심을 사라질 정도로 정말 고급스럽게 만들어진 책이다.

우선 주니어 김영사의 북오디세이 시리즈라고 해서 신뢰를 갖고 책을 대했다.

이 책은 아주 큰 판형으로 만들어졌고 무엇보다 눈에 뜨이는 것은 책의 본문이 전부 그림이라는 점이다. 다 손으로 그린 그림만으로 이루어졌고 실사가 없는 점도 특징이면서 이점때문에 아주 고급스럽게 느껴진다.

각 페이지마다 커다란 그림이 중앙에 자리를 잡고 궁금한 부분을 끌어다 줍변에서 설명을 해주고 있다. 설명이 생각보다 많지는 않지만 모르고 지나쳤던 부분이 많아서 나름대로 읽을 거리는 풍부하다.

특히 피아노 들여다보기에서는 피아노 속을 세밀하게 그린 그림을 보면서 아이들은 거대한 몸체를 지니고 있던 피아노의 비밀을 밝히는 듯한 기분까지 느끼게 된다. 나도 아이들과 그림을 살피면서 피아노에는 수많은 줄 외에도 필요한 부품이 참 많구나 생각했다. 특히 공명판이라는 것이 있어야 피아노 소리가 크게 밖으로 전달될 수 있다는 사실이 흥미로웠다.

피아노가 발명되기 전에는 어떤 악기들이 있었을까? 건반 악기 중에 가장 큰 파이프 오르간, 가장 작은 악기인 클라비코드, 깃털 악기라고도 하는 스피넷, 피아노의 기본형이 되었던 함머 피아노..

그림과 함께 피아노의 조상들을 알아 보기도 했다. 이 외에도 피아노 연주자세라든가 장단조 소개도있고 마지막 부분에는 피아노 작곡가 연주가들에 대한 소개도 나왔고 무엇보다도 이 책을 잘 읽었는지 아이들과 재미나게 풀 수 있는 퀴즈 부분이 있다. 다시 책을 들추어 보면서 하나씩 답을 찾으면서 다시 읽고 기억하기에는 그만이다.

유아들이나 초등 저학년 어린이들에게 피아노의 역사와 구조 등 다양한 이야기를 들려주기에 알맞은 것 같다.

아이와 자연에 대한 이야기를 나누었어요

우리가 자연을 보호해요 ㅣ 그림책 도서관 34
장르네 공베르 지음, 곽노경 옮김, 조엘 드레드미 그림 / 주니어김영사 / 2006년 10월

이제 다섯살인 아들은 자연이 무엇인지 알고 있을까??

책의 첫 페이지를 펴면서 이전에는 묻지도 않았던 자연에 대한 물음을 던지게 되었다.

가만히 생각해보면 아들에게 자연이라고 거론하기보다는 꽃과 나무라는 말로 자연을 대신했던 것 같다. 꽃과 나무로 대변되었던 자연을 아이와 쉽게 이야기 나눌 수 있도록 책의 도움을 받았다.

이 책은 크게 4가지로 자연에 대한 이야기를 들려준다.

무엇이 자연이고 어떤 것이 자연을 오염시키고 누가 자연을 힘들게 하며 마지막으로 자연을 보호하기 위해서 우리가 할 수 있는 방법을 담고 있다. 설명이 많이 있는 것도 아니고 그림으로 많은 것을 이야기해 준다. 유아들이 보면서 엄마와 이야기나눌 수 있는 좋은 형식을 갖추고 있다는 생각이 든다.

처음에는 전면의 그림을 보여주고 그 그림에서 들려주고 싶은 이야기를 다음 페이지에서 부분적으로 강조하면서 짧게 설명해주고 있다.

아이하고 책을 읽으면서는 자연이 무엇일까? 라고 묻고는 그 그림 속에서 아이가 찾을 수 있는 것을 인내심을 가지고 스스로 찾도록 도와주었다. 아이들은 정말 그림의 작은 부분까지도 찾아내면서 그 그림으로 자신이 이야기하는 과정을 너무나도 좋아하기 때문이다. 그리고나서는 다음 장을 펼쳐서 앞의 그림에서 부분적으로 강조되면서 무엇이 자연인지 엄마의 목소리로 설명을 들려주었다.

자연은 단순하게 보여지는 꽃과 나무, 그리고 동물 뿐만이 아니라 지렁이 똥으로 땅이 거름지고 작은 것은 큰 것에게 먹히는 먹이사슬 과정도 이야기 하고 자연을 이어가기 위해서 열매와 씨를 가진 식물들을 생각하게도 된다.

문제는 이런 자연이 너무 오염된다는 것이다. 아이는 자연이 왜 오염되는지 궁금해 했다. 아이의 눈으로 보면 편해서 좋은데 그게 자연을 아프게 한다니까 그런가 보다. 공장의 매연이 오염된 비를 뿌리게 한다는 것도 이상하고 두려운 눈치다. 그러면 어떻게 해??

그렇게 묻는 아이와 자연을 보호할 수 있는 방법도 하나씩 생각해 보게 되었다.

책에서 보여지는 것 외에 아이와 함께 자연을 보호할 방법을 생각해 보는 시간이 훨씬 더 길었던 것 같다. 무엇보다 책 속에 있는 환경보호 스티커 12장을 붙이는 것이 무척 재미있었나 보다.

목욕탕에는 물을 아끼는 스티커를 두 장이나 붙이고 장난감 상자에는 장남감을 고쳐 쓰자는 스티커를 붙이고..

스티커를 붙이는 재미는 있었지만 스티커가 책 사이에 페이지를 차지하고 있어서 그 점이 좀 아쉬웠다. 스티커를 떼고 나면 텅 빈 가운데 페이지가 좀 보기 좋지 않았다. 차라리 스티커가 책의 맨 뒤에 있었으면 하는 생각도 들었다. 이 스티커 덕분에 아이는 자신이 할 수 있는 자연보호 방법을 더 찾고 엄마는 엄마표 스티커를 제작하는 기쁨도 맛보았다.

유아들에게 자연에 대한 이야기를 쉽게 들려주기에 딱 알맞는 책인 것 같다. 그림을 통해 참 많은 이야기는 나누게 되는 것 같다.

실험왕에 따라온 실험키트로 실험하기

내일은 실험왕 1 - 산성.염기성 대결 ㅣ 내일은 실험왕 1
곰돌이 co. 지음, 홍종현 그림, 박완규.사이언피아 감수 / 미래엔아이세움 / 2006년 10월

내일은 실험왕에 따라온 실험키트를 가지고 산성과 염기성 실험을 해 보았다.

이런 것들이 들어있는데 책을 읽었다고는 하지만 조금은 서툰 아이들에게 가이드 북이 참 도움이 되었다.

좀 더 실험하는 방향을 잡을 수 있고 주의사항도 더 눈여겨 보게 되었다.

스포이드를 이용해서 리트머스 종이 위에 떨어뜨리는 것 자체도 얼마나 신중을 기하던지..

마치 자기가 실험실에서 하얀 까운을 입고 실험하는 사람 같다고 하면서^^

탄산칼슘에 식초를 넣었을 때 거품이 이는 반응이 정말 신기했다.

이 순간 아이가 "책에서 강당에 불이 났을 때 대리석 바닥에 산성 용액을 부어서 이산화탄소가 나왔는데 그거랑 같네"라고 해서 기특하다고 토닥토닥...

대리석 조각 대신 탄산칼슘을 실험 키트 안에 넣어준 것다. 산성용액과 만나서 이산화탄소가 발생되는 과정을 보라고 ^^ 

또 하나 세탁세제에 페놀프탈레인 용액을 떨어뜨리니 색이 분홍색으로 변하는 것이 신기했다.

이로써 페놀프탈레인 용액이 염기성을 띤 것과 반응하면 분홍으로 변한다는 사실도 알고..

12 가지 정도를 실험하고 더 하자는 아이를 진정시키면서 ^^ 실험을 끝내고 이 여세를 몰아서 간단하게 정리하는 시간도 가졌다.

따로 실험할 엄두는 안나고 실험키트가 따라오니 이렇게도 아이와 함께 하는 시간을 가질 수 있었던 것 같다. 희수가 다음 번에는 자기가 직접 혼자서 실험을 하겠다고 한다.