[트라우마]더 이상 상처 주지 않기를

트라우마 ㅣ 단비청소년 문학
김하은 지음 / 단비청소년 / 2023년 2월

트라우마의 사전적 의미는 '정신에 지속적인 영향을 주는 감정적 충격'이다. 여러 가지 정신 장애의 원인이 될 수 있다고 한다. 트라우마로 일상의 불편함을 넘어 어려움을 느끼는 일이 많은 사람이 있다. 우리가 이해하지 못하는 부분도 있을 것이다.

길을 거닐다 들리는 음악 소리가 소음처럼 다가오지는 않는다. 가끔은 스피커를 통해 큰 소리가 들리면 살짝 눈살을 찌푸리지만 크게 불편함이 느껴지지는 않는다. <트라우마>의 세희는 작은 소리에도 민감하다. 소리가 들리면 가슴이 조이고 숨이 가빠진다. 이럴 때면 약을 먹어야 한다. 중학교 때부터 약을 먹기 시작했는데 무슨 일로 먹기 시작했는지 생각이 나지 않는다. 의사 선생님은 자신을 지키기 위해 기억을 묻어두는 것이라고 한다. 기억조차 없지만 트라우마 때문에 음악이나 소리에 반응을 보인다. 세희에게 무슨 일이 있었던 것일까.

'공황장애'로 힘든 시간을 보내지만, 주위의 권유를 뿌리치고 학교에 다니고 있다. 아이들은 스트레스를 날리기 위해 오픈 채팅방에 모인다. 싸킹의 초대로 참여한 오픈 채팅방에서는 선생님과 학교에 대한 욕이 많았다. 자정이 되면 닫히는 오픈 채팅방에는 스트레스를 해소하기 위해  모인다는 취지와 다르게 변질하여 간다. 같은 반 친구들이지만 닉네임으로 참여하고 있어 누구인지 모른다. 한 사람이 저격 대상이 되어 상처를 주는 일이 벌어진다. 계속 이 방에 있어야 하는 것일까.

익명성의 공간에서 아이들은 누군가에게 상처를 주고 있다. 이런 일은 현실에서 일어나고 있어 간과할 수 없다. 온라인상에서 누군가를 왕따로 만들고 상처를 주고 있다. 세희는 다인이와 싸킹의 존재를 밝히려 한다, 싸킹의 준재를 밝히는 과정에서 자신의 트라우마가 생긴 이유도 알게 된다. 

썰물 게임을 하며 아이들은 피해자이자 가해자가 된다. 보이지 않는 사이버 공간에서 서로에게 상처를 준 것이다. 타인의 감정은 배려하지 않고 있다. 이 책을 보며 더 이상 상처를 받는 사람이 없기를 바란다.

[나무의 마음]을 알아가기를

나무의 마음 ㅣ 단비어린이 그림책
이정록 지음, 박은정 그림 / 단비어린이 / 2023년 4월

얼마 전 여러 곳에서 산불 소식이 들렸다. 많은 나무가 화재로 소실되었다, 오랜 시간 우리 곁에서 많은 도움을 준 나무가 사라져 버린 것이다. 우리의 부주의와 소홀함의 대가가 얼마나 큰지 알 수 있었다.

봄이 되면 사람들은 '꽃구경' 간다고 말한다. 봄이 되면 많은 꽃과 나무를 보며 사람들은 행복을 만난다. 나무는 우리에게 행복을 주고 있다.

사람은 슬프면 눈물을 흘리지.

나무는 진물을 흘린단다. - 본문 중에서

<나무의 마음>을 보고 나면 제목처럼 나무의 마음이 고스란히 전해진다. 우리가 눈물을 흘리듯 나무도 눈물을 흘린다. 그 눈물이 우리 때문이라면 어떨까. 그림과 글이 주는 따뜻함이 있다. 그림 하나하나 살펴보게 된다. 사계절 속에 있는 나무들을 만난다.

나무는 우리에게 많은 도움을 주고 있다, 가끔은 그 고마움을 잊고 산다, 봄에는 예쁜 꽃으로 우리를 행복하게 하고 여름에는 시원한 그늘을 만들어 준다. 가을에는 다양한 색으로 변신하여 눈으로 보는 즐거움도 준다, 겨울이 되면 봄을 기다리는 강인함을 보며 닮고 싶게 만든다. 시간이 흘러도 늘 우리 곁에 있는 나무다.

우리의 눈과 마음을 즐겁게 만들어주고 있는데 우리는 무엇을 하고 있을까. 일방적으로 받는 관계가 아닐까. 아침에 눈을 떠 창문을 열면 먼저 보이는 것이 나무이다. 길을 걸을 때도 차를 타고 갈 때도 항상 보인다. 늘 우리 곁에 있어서 소중함을 몰랐던 것일까. <나무의 마음>을 읽으면 나무의 슬픔이 고스란히 전해져 마음이 무겁다. 우리에게 행복을 전하기 위해 많은 시간을 힘들게 보내고 있다. 이 책을 보며 우리는 우리 주변에 있는 나무를 다시 돌아보게 되지 않을까.

하늘은 구름을 버리지 않아.

숲은 새소리를 버리지 않아.

사람만이 무언가를 버린단다. - 본문 중에서

[톡톡! 요즘 어린이 맞춤법]받아쓰기 점수를 소문낸 범인을 찾아라!

요즘 어린이 맞춤법 - 톡톡! 받아쓰기 점수를 소문낸 범인을 찾아라! ㅣ 요즘 공부 1
강지혜 지음, 유영근 그림 / 상상의집 / 2022년 2월

글을 쓰다 보면 헷갈릴 때가 있다, 헷갈리는 표현들이 정말 많다. <톡톡! 요즘 어린이 맞춤법>에서는 사람들이 헷갈는 표현들이 있다. 당연히 맞는다고 생각하며 사용한 표현이 틀린 경우도 있다. 단순히 설명하는 것이 아니라 아이들에게 친근한 톡 화면의 대화를 통해 전하고 있다. 

개성 있는 등장인물들을 만날 수 있다, 빛나 초등학교 말싸움 대장 루아, 루아의 오랜 친구 민준, 독서를 좋아하고 맞춤법을 잘 아는 유진,수줍음이 많고 조용한 시후를 중심으로 이야기가 펼쳐진다.

오빠, 여기에 말하면 어떻해!

어떻해가 아니라 어떡해 같은데? - p.14

톡으로 대화를 나누며 자연스럽게 틀린 표현을 한다. 정확히 알고 있지 않다면 둘 중 어느 것이 맞는지 헷갈릴 수 있다. 대화에서 다른 표현들을 비교하며 친절히 설명하고 있다. '똑똑 맞춤법'에서는 설명하며 예문을 보여준다. 예문을 보며 맞춤법에 대해 정확히 알 수 있다.

사람들이 많이 헷갈려하는 표현들은 뭐가 있을까? 왠지 vs 웬지, 며칠 vs 몇일, 돼 vs 되, -쟁이 vs -장이 등 다양한 표현들이 있다. 나도 '돼'와' 되'를 어떻게 사용할지 혼란스러울 때가 있다, 얼마 전 유튜브에서 이금희 아나운서가 이 표현을 명확하게 알려주었다. 이 책에서도 자세히 알려주고 있어 읽어보면 다음부터 잘 사용할 수 있을 것이다. 

루아가 받아쓰기 10점 맞은 것을 누가 소문냈을까? 그 사람은 왜 화장실에 낙서한 것일까? 루아는 그 범인을 찾을 수 있을까? 루아가 범인을 찾아가는 과정에서 100개의 맞춤법을 자연스럽게 알아간다. 범인이 누구인지 함께 찾아가는 재미와 맞춤법을 배우는 유익한 시간을 만들 수 있다.

[피구 숙제]한 단계씩 성장하는 아이들

피구 숙제 ㅣ 후쿠다 이와오의 숙제 시리즈 8
후쿠다 이와오 지음, 황세정 옮김 / 상상의집 / 2023년 2월

초등학생들을 종종 만나고 있어서 어느 시간이 제일 좋으냐고 물으면 단연코 체육 시간이라고 말한다. 한동안 코로나와 실외 활동도 잘하지 못했는데 이제는 이전보다 자유롭게 활동하고 있다. 늘 교실 안에서 마스크를 쓰고 있어 답답해서일까. 어느 때보다 체육 시간을 즐기고 있다. 다양한 종목 중에서 피구는 대부분 학생이 좋아하는 운동이다. 하지만. 히로키처럼 좋아하지 않는 친구도 있을 것이다. 히로키는 공으로 상대방을 맞히는 운동을 왜 하는지 모르겠다고 생각한다. 나도 같은 생각이다. 누군가를 공으로 맞혀야 하는 것이 싫어 피구를 좋아하지 않았다. 운동과 거리가 멀어서일까. 히로키의 마음이 이해된다.

히로키는 공을 잘 던지지도, 받지도 못하고 피하지도 못한다. 이 중 하나만 잘해도 오래도록 남을 수 있는데 모두 못하니 늘 제일 먼저 공을 맞고 나간다. 이러니 더 재미없지 않을까. 히로키와 달리 이케다는 운동을 잘한다. 피구 대회에 나가지 말아 달라는 이케다의 말을 들은 히로키는 분하고 화가 났다. 그런 말을 들었지만 포기하지 않고 피구 대회에 꼭 나가겠다고 말한다. 앞으로 한 달밖에 남지 않았는데 히로키는 피구를 잘 할 수 있게 될까. 

모든 것을 잘할 수는 없을 것이다. 누구나 잘하고 못 하는 것이 있지만 잘하는 것보다 못하는 것에 더 마음이 쓰인다. 히로키도 마찬가지다. 자신이 무엇을 잘하는지 생각하기보다는 못하는 피구 때문에 고민이 많다. 다행인 것은 고민으로 끝나는 것이 아니라 그 고민을 스스로 해결해가고 있다는 것이다.

노력은 배신하지 않는다고 했던가. 히로키가 노력하는 모습을 보면 쉽게 '포기'라는 말을 떠올리지 않게 된다. 아직은 부족한 것이 많고 채워나가야 할 것도 많은 나이다. 잘하지 못하는 부족한 자기 모습에 실망하는 것이 아니라 채워나갈 것이 많다는 생각으로 긍정적으로 다가가길 바란다.

[먹으면 안 돼, 안 돼! 아이스크림]먹을까, 말까

먹으면 안 돼, 안 돼! 아이스크림 ㅣ 내 친구 악어 2
스미쿠라 토모코 지음, 전예원 옮김 / 상상의집 / 2021년 9월

'한 입만…….' 이 말은 누구나 한 번쯤 하지 않았을까. 이 말 때문에 가끔 다툼이 되기도 한다. 주는 사람이 생각하는 한 입과 달라는 사람의 한 입은 조금 다르다. 꼬마들은 누군가 한 입만 먹어서 자신의 먹을 것이 줄어들면 울음을 터뜨린다. 어른들은 그 모습이 귀여워 장난으로 한 입만 달라는 경우도 있다.

지금은 추운 날이라 아이스크림을 잘 먹지 않지만 더운 여름에 먹는 아이스크림은 정말 맛있다. 악어는 돼지와 강에 놀러 가기 위해 돼지네 집으로 갔다. 돼지는 그물을 가져오겠다며 악어에게 먹던 아이스크림을 맡겼다. 아이스크림이 녹고 있는데 돼지는 오지 않는다. 

악어는 아이스크림이 너무 먹고 싶다. 한 입만 먹어도 모를 것 같다. 날이 더워 아이스크림이 점점 작아진다. 녹으면 돼지까지 먹지 못하니 기다리는 동안 한 입만 먹어도 되지 않을까. 아이스크림을 들고 안절부절하는 악어의 모습은 귀엽다. 웃음이 난다. 정말 순수한 마음을 가지고 있다. 아무도 보지 않으니 한 입 먹을수도 있는데 눈 앞에서 녹는 것을 보며 돼지 거라 먹지 않는다. 한 입도 먹지 못한 아이스크림은 어떻게 되었을까. 그 장면을 보면 차라리 한 입이라도 먹는 것이 나을거라는 생각하게 된다.

책에서 "아!"라는 표현이 나오지만, 그것이 없더라도 보면서 "아!"라는 말이 저절로 나온다. 실제로 이런 일이 일어나면 아이들은 눈물을 흘리지 않을까. 한 입도 먹지 못한 아이스크림이 녹아서 떨어졌다. 다시 주울 수도 없는 상황이다. 악어는 이제 어떻게 해야 할까.

고운 마음을 알아준 것일까. 아무도 먹지 못해 아쉬었는데 좋은 일이 생긴다. 반전이 있는 내용이라 미리 알면 재미가 없을테니 이 부분은 생략^^    

등장인물들의 행동이나 표정 변화가 재미를 주는 책이다. 누구나 한 번쯤 비슷한 경험을 해보았을 것이다. 공감하는 부분이 많아서 등장인물의 감정을 자연스럽게 따라간다. 이 책을 흥미롭게 보았다면 <먹으면 안 돼, 안 돼! 오이>도 추천한다.