[나는 나무다]주인공이 아니면 어때

나는 나무다 ㅣ 독깨비 (책콩 어린이) 21
케이 우만스키 지음, 케이트 셰퍼드 그림, 천미나 옮김 / 책과콩나무 / 2012년 8월

내가 나무라니!

연극에서 늘 주인공역만 하던 티모시는 이번에 <로빈 후드>에서 나무 역할을 맡게 됩니다. 늘 중요한 역할을 하고 많은 사람들의 칭찬을 받았는데 대사도 별로 없는 나무 역할을 한다는 것이 쉽게 용납되지 않습니다.

대부분의 사람들은 세상이라는 무대에서 주인공으로 남고 싶어합니다. 그 역할을 잘해서 칭찬을 받고 부러움을 받는다면 더 좋을 것입니다. 하지만 주인공은 그리 많지 않습니다. 주인공을 꿈꾸는 사람들이 주인공이 아니라해서 세상의 무대에서 보잘것 없지는 않을 것입니다. 하지만 우리들은 스스로의 역할을 부끄럽게 생각하고 세상의 무대에서 필요하지 않은 역할을 하고 있다는 생각을 하는건 아닌지 모르겠습니다. 우리 스스로를 위로해서가 아니라 이 세상에서 중요하지 않은 역할은 없을 것입니다.

티모시를 보며 주인공을 맡고 싶어하는 철부지 꼬마라는 생각이 들지만은 않습니다. 여지껏 주인공을 맡아왔고 누구보다 자신감이 넘치는 아이입니다.그런 아이가 자신이 생각하기에 한낱 보잘것 없는 나무 역할을 한다는 것을 알았을때의 비참함은 어느 정도 이해가 됩니다. 어쩌면 책을 끝까지 읽지 않더라도 우리는 티모시가 어떤 변화를 가지게 되는지 알것입니다. 그럼에도 우리는 이 책을 끝까지 읽게 됩니다.

어. 저기 나무가 가네. 그 나무잖아. 잘했다, 녀석. 덕분에 배꼽 잡았다. - 본문 141쪽

주인공 로빈 후드만 눈에 보였던 것이 아닙니다. 비록 움직이지 않는 나무 역할이지만 티모시는 자신이 맡은 역할에 최선을 다합니다. 아무도 눈여겨 보지 않았을거라 생각했지만 사람들은 티모시의 연기에 웃음을 짓고 박수를 보냅니다.

우리가 사는 모습도 별반 다르지 않을 것이라 생각합니다. 지금은 비록 주인공이 아닐지라도 어쩌면 평생 주인공이 될수 없을지라도 내가 있는 자리에서 최선을 다한다면 누군가는 나의 모습을 보며 응원의 박수를 보내지 않을까요?

[잘못은 우리 별에 있어]영원히 우리들의 마음속에...

잘못은 우리 별에 있어
존 그린 지음, 김지원 옮김 / 북폴리오 / 2012년 8월

같은 책을 읽더라도 보는 이에 따라 느낌이 다를 것이다. 헤이즐과 같은 또래의 친구들이 보는 것과 헤이즐처럼 언제 죽음을 맞이할지 모르는 친구들이 보는 것은 다르지 않을까? 또한 헤이즐이나 어거스터스와 같은 나이의 자녀를 둔 엄마와 자신보다 먼저 죽음을 맞이할지 모르는 아이를 둔 엄마의 마음은 다를 것이다. 이처럼 같은 책이지만 보는 이에 따라 조금씩 다르게 다가올 것이다.

개인적으로 가장 마음이 아픈 사람은 병에 걸린 아이보다는 그런 아이를 지켜보아야만 하는 부모가 아닐까하는 조심스러운 생각을 해본다. 한창 꿈을 키우고 친구들과 웃으며 이야기를 나누는 아이가 아니라 주사 바늘을 꽂고 웃음을 점점 잃어가는 아이를 바라보는 부모의 마음을 우리가 어찌 이해할 수 있을까? 물론 이 책은 불치병을 앓고 있는 헤이즐의 마음을 말하고 그 친구의 눈으로 세상을 바라보는 이야기이지만 난 어쩔수 없이 아픈 아이를 둔 엄마의 마음으로 바라볼수 밖에 없었다.

서포터 그룹에서 만난 헤이즐과 어거스터스. 골욕종이 생겨 한쪽 다리를 잃은 열일곱살 소년 어거스터스와 갑상선 암을 앓고 있는 열여섯 살 소녀 헤이즐 그레이스 랭카스터. 참으로 간사한 것이 사람의 마음이라 했던가? 아이들이 성적이 떨어지면 널 위한다는 참으로 허울좋은 이유로 아이를 다그치다가 책을 보면서 성적이 중요한 것이 아니라 아이들이 건강하다는 이유만으로도 행복한것이 아닐까하는 생각을 하게 된다. 헤이즐과 같은 친구들을 보면서 동정이나 연민의 눈으로 바라보는 참으로 이기적인 사람이라는 생각을 하게 된다.

"세상은 소원을 들어주는 공장이 아니야. " - 227쪽

"난 싸울 거야. 널 위해서 싸울 거야. 나에 대해선 걱정하지 마. 헤이즐 그레이스. 난 괜찮아. 난 살아남아서 널 오랫동안 짜증나게 만드는 방법을 찾을 거야." - 본문 228쪽

우리는 일상적인 이야기 속에서 죽고 싶다는 말을 자주 한다. 더워 죽겠다, 배고파 죽겠다, 힘들어 죽겠다. 이런 말들을 쉽게 하고 있었다니. 우리의 그 말들은 죽고 싶다는 것이 아니라 살고 싶다는 의미가 들어 있을 것이다. 하지만 이 친구들의 간절한 마음과는 다를 것이다. 살고 싶다는 소원을 가지고 있지만 이 세상이 들어주지 않는 것을 알았을때의 마음을, 단지 살고 싶다라는 간절함을 우리는 얼마나 이해하고 있을까? 

"응, 난 지상에서 잊히는게 두려워. 하지만 내 말은, 우리 부모님처럼 말하고 싶진 않지만 난 사람이 영혼을 갖고 있다고 믿고, 영혼 간의 대화를 믿어. 망각에 대한 두려움은 다른 거야. 내가 내 목숨을 잃는 대가로 아무것도 내놓을 수 없을지 모른다는게 두려운거지. 위대한 선을 추구하는 삶을 살지 않았다면, 최소한 위대한 선을 위해서 죽어야 하지 않겠어? 난 내 삶도 죽음도 그렇게 의미있지 않을까 봐 두려워." - 본문 178쪽

잊혀진다는 것처럼 슬픈 일은 없을 것이다. 증오와 미움이라는 이름으로라도 누군가에게 기억되고 싶은 마음. 세상에 존재한 사실을 누구도 기억하지 않은 것이 죽는다는 사실보다 더 슬픈 아이. 책을 보며 단지 이제 꿈을 꾸기 시작하는 아이들이 언제 죽음을 맞이할지 모르는 모습을 보며 연민의 마음을 가지지 않으려 노력했다. 왠지 나의 이런 마음들이 그 아이들을 더 힘들고 슬프게 하는 것은 아닐런지. 그렇다고 이 세상에 태어난 우리들은 누구나 죽음을 맞이하니 너희들도 그런 죽음을 당연하게 생각하고 맞이하라고 말할수 있을까?

세상에 소중하지 않은 사람은 없을 것이고 소중하지 않은 만남도 없을 것이다. 비록 악연이라 할지라도 그 만남에는 분명 이유가 있지 않을까? 이 세상에 존재한 시간이 비록 짧았지만 누구보다 소중한 사람이였고 우리들에게 영원히 남아 있을 아이들. 그 아이들이 세상에 없는 지금 누구의 잘못인지 말하는 것이 무슨 의미가 있을까? 잊혀지는 것이 슬펐던 그 아이들을 우리들의 마음에 담아둘뿐.

[우공비 과학 자습서 5-2]과학에 대한 흥미를 가지고

신사고 우공비 초등 과학 자습서 5-2 - 2012 ㅣ 신사고 우공비 초등 자습서 2012년-2 7
좋은책신사고 편집부 엮음 / 좋은책신사고 / 2012년 6월

과학은 교과 과정을 충실히 알아가는 것도 중요하지만 배경지식이 많이 필요한 과목이

아닐까 합니다.

단순하게 교과 과정만 따라가는 것이 아니라 스스로 호기심을 가지고 다양하게 접근해야

하지만 현실적으로 직접 실험을 해볼수 있는 경우가 그리 많지 않으니 책등을 통해서

알아가는 것이 중요합니다.

배경지식 넓히기에서는 기본 내용들 중에서 좀더 심도있게 알아야할 내용이니 꼭 알아야할

내용들을 토대로 자세하게 설명해 줍니다.

 

용어사전에서는 아이들이 다소 어려워할 수 있는 단어들을 알려주는 것뿐만 아니라

그림자료를 통해 이해하기 쉽게 설명하고 있습니다.

실험관찰을 정리하는데 어려움이 있었는데 실험관찰 한눈에 보기를 참고하여 아이가

교과 내용을 이해하는데 많은 도움을 받습니다.

앞에서 개념정리와 실험 등의 내용을 통해 교과개념을 이해하였다면 개념탄탄 다지기 문제를

풀면서 다시 한번 확인을 하고 부족한 부분이 무엇인지 알아갑니다.

꼭! 기억해야 할 핵심개념

교과서 모든 내용 중에서도 꼭 알아야할 핵심 내용의 정리를 보며 중요한 것을 놓치지

않고 공부할수 있습니다.

가끔은 아이들이 핵심을 놓치고 다른 부분을 공부하는데 시간을 허비하는 경우가 있는데

이 부분을 공부하면서 무엇이 중요한 내용인지 확실히 알게 됩니다.

 

1등 비법 노트

모든 아이들이 그런것은 아니겠지만 확실히 1등하는 친구들은 노트정리뿐만 공부방법이

다른 친구들과는 차별화 되어 있습니다.

그 노하우를 안다고 1등은 될수 없겠지만 노력은 할수 있으리라 생각합니다.

왠지 1등 비법 노트를 보면서 공부하는 아이가 과학에 대한 흥미뿐만 하고자 하는 마음도

생기지 않을까 합니다.

[방과 후 운동장 교실]이젠 혼자가 아니야

방과 후 운동장 교실 ㅣ 쌈지떡 문고 2
이명랑 지음, 유재인 그림 / 스푼북 / 2012년 7월

친구의 조건은 무엇일까요? 친구를 사귀는데 조건이 필요한지 생각을 해보게 됩니다. 같은 반에서 공부하는 친구들이 모여 모두가 같은 마음으로 친구가 될수는 없겠지만 눈에 보이는 다른 이유로 친구가 될수 없다면 그건 아이들의 문제가 아니라는 생각이 듭니다. 점점 자라면서 마음보다는 눈에 보이는 외형적인 것들을 보면서 친구가 되어가는 경우도 있습니다. 물론 그런 것들이 꼭 나쁘다고 단정지을수는 없겠지만 그것이 전부가 된다면 문제가 될것입니다. 아직 어린 아이들이 서로 친구가 되는데 장애물이 있다면 그것은 어른들이 만들어 놓은것이 아닐까 합니다.

반에서 '고문관'으로 통하는 성우는 친구들에게 따돌림을 당하고 있습니다. 장래희망을 발표하는데 성우가 '부자'라고 대답하자 반 친구들은 웃음을 참지 못합니다. 친구의 꿈을 비웃는 아이들에게 벌을 주신 선생님. 아이들은 성우 때문에 반 전체가 벌을 받았다며 화장실로 불러냅니다. 가슴을 한대 치자 바닥으로 넘어져 바지가 얼룩져버린 성우. 혹시나 성우가 자신들을 선생님이나 부모님께 이야기할까 겁이난 현상, 진영, 석철이는 진영이를 감시하게 됩니다. 미처 알지 못했는데 성우는 수업이 끝난후 집에 가지 않고 7시까지 운동장에서 매일 혼자 시간을 보냅니다.

할머니와 단 둘이 철거촌에 사는 성우. 책을 보며 다른 아이들의 엄마의 행동을 보며 눈살을 찌푸리지만 만약 나라면 어떠했을까 생각해 봅니다. 친구들과 사이좋게 지내라 하면서 아이가 자신보다 공부를 못하고 어른들의 잣대를 대고 그 기준에 미치지지 못하면 그 친구를 마음에 들지않아하고 놀지말라는 이야기까지 하게됩니다. 책을 보며 철없는 아이들의 행동을 생각하는 것이 아니라 결국 우리들이 아이들에게 그런 생각을 하게 한건 아닌지 반성을 하게 됩니다.

유난히 눈물이 많은 아이가 먼저 책을 읽고 눈물을 흘리는 모습을 보고 그 아이에게 왜 우느냐고 묻지 않았습니다. 저또한 책을 읽으며 그 마음을 알게 되었으니. 하지만 아이와 전 동정의 마음으로 성우를 바라보는건 아닌지 모르겠습니다. 성우는 우리에게 동정을 바라는 것은 결코 아닐 것입니다.

지금도 왕따라는 이름으로 친구들과 선생님, 주변 사람들에게 외면을 받는 아이들이 있습니다. 평소에 관심을 가지지 않다가 그런 일이 생기면 그때서야 다들 큰 소리로 그들을 감싸안아야한다고 이야기 합니다. 하지만 그런 아픔을 겪기 전에 우리들이 지켜보았다면. 세상의 잣대로 아이들을 평가하지 않았다면 지금과는 다르지 않을까 합니다. 자신보다 약한 사람에게 상처를 주는것이 아니라 보듬어주는 우리가 되어야 아이들도 그런 우리의 모습을 보며 친구를 생각하는 아이들이 되지 않을까요?

[따뜻함을 드세요]우리의 따뜻함을 담아

따뜻함을 드세요
오가와 이토 지음, 권남희 옮김 / 북폴리오 / 2012년 8월

물 한모금 넘길수 없을 정도의 고통을 가진 사람들에게 미안할 정도로 내 식탐의 끝은 어디일까? 참으로 걱정이 많은 사람이라 늘 고민을 하지만 그 와중에도 먹을 것이 생각나는 내 자신이 한심스러울때가 있다. 고민을 하고 있는 사람이 맞나싶을 정도이다. 고민을 하는 사람이 한편으로는 먹을 것을 생각하고 있다니. 하지만 그 음식을 먹으며 지금의 고민을 조금이나마 덜어낼수 있다는 생각이 든다. 어쩌면 음식은 우리에게 허기를 채우는 것뿐만 아니라 많은 위안을 줄수도 있다는 생각이 든다.

우리는 불편한 사람들을 만나 함께 먹는 것이 힘들다. 하지만 우리는 맛있는 음식을 함께 먹으며 서로의 마음을 나눌 수 있는 것이 아닐런지. 누구에게나 사연이 있는 음식들이 있을 것이다. 아름다운 추억을 떠올리는 사람이 있는가하면 슬픔이나 괴로움의 아픔이 담긴 음식들이 있을 것이다.

<따뜻함을 드세요>의 이야기에도 사연이 담긴 7가지의 음식이 나온다.  치매에 걸린 할머니를 위해 팥빙수를 사오는 손녀의 마음, 아버지와 즐겨찾던 허름한 삼겹살 덮밥집에서 소박한 마음을 담아 프로포즈를 하는 남자, 이별여행을 하며 먹게 되는 송이버섯 요리, 홀로 자신을 키운 아버지를 위해 딸이 결혼을 앞두고 끓여 드리는 된장국 등의 사연이 있는 음식들. 우리들도 책을 보며 그들과 함께 마음을 나누게 되는건 아닌지.

여러 이야기들이 있지만 아무래도 아이들이 할머니와의 관계가 돈독해서인지 할머니의 빙수를 보며 눈시울을 적신다. 치매에 걸린 할머니를 위해 자전거를 타고 팥빙수를 사오는 손녀의 마음. 어릴때부터 할머니의 입맛에 길들여진 아이들. 엄마보다는 할머니 음식을 더 좋아하는 아이들이 어느날 할머니께 제일 좋아하는 음식이 무엇인지 물었다. 생각해보니 아이들이 매일 할머니가 만들어주신 음식을 맛있게 먹고 있지만 할머니가 좋아하는 음식이 무엇인지 모르고 있었던 것이다. 아이들은 그 음식을 만들어 드리지는 못하지만 무엇을 좋아하는지 말씀해주시면 나중에 돈 벌어서 사드린다고 이야기한다. 아이들의 이야기를 들으며 아이들의 할머니인 나의 엄마가 그때까지 건강하게 사셨으면 좋겠다는 생각을 했다. 손녀들이 사주는 음식을 맛있게 드시며 행복해하시는 모습을 생각하며 마음이 짠~했던 기억이 있다.

미운 놈 떡하나 더 준다고 했지만 우리는 좋아하는 사람들에게 맛있는거 하나라도 더 해주고 싶고 맛있것도 많이 사주고 싶어한다. 사랑하는 사람들과의 추억이 담긴 음식을 보며 우리들도 마음속에 담아 두었던 추억을 떠올리게 된다.

씹으면 씹을수록 우아한 맛이 입뿐만 아니라 온몸에서 물결 쳤다.

내일이면 눈앞에 있는 사람과 헤어져야 한다는 사실조차 까맣게 잊을것 같았다. - 본문 57쪽

이별을 앞둔 사람의 마음마저 사로잡는 음식. 한낱 음식 앞에서 이별의 슬픔을 잊는다고 그 사람의 감정을 의심하며 그럴수 있느냐고 쉽게 이야기할 수 없다. 이렇듯 맛잇는 음식은 우리의 슬픔을 잊게하고 기쁨은 더 깊게 느끼게 하는 것이다. 나또한 아이들과 할머니와의 추억이 담긴 음식을 먹으며 지금까지의 소중한 시간만큼 앞으로 남은 시간이 영원했으면 하는 욕심을 가져본다.