학생이 주체가 되는 교육방법

거꾸로교실 - 진짜 배움으로 가는 길
존 버그만 외 지음, 정찬필 외 옮김, 이혁규 감수 / 에듀니티 / 2015년 1월

'교실에서 학생들과 마주하는 시간을 가장 잘 활용하는 방법'이 무엇인가? 이 책 전체를 통틀어 이야기하는 제일 중요한 질문이면서, 이 책의 주제이기도 하다. 교육현장에서 만나는 아이들의 모습은 천차만별이다. 어느 하나도 똑같은 아이가 없다. 그런데 교사의 지도방법은 조금의 차이가 있을지언정 평가기준에 따른 교과진도를 나가는 것은 동일하다. 정해진 진도가 있고, 정해진 평가기준이 있기 때문에 교사들은 거기에 맞춰 아이들을 지도하는 것을 가장 중요하게 생각해왔다.

최근에는 학습자중심의 교육과 자기주도학습이라는 말이 낯설지 않을 정도로 일반화되고 있지만, 정작 무엇이 학습자 중심이며, 무엇이 자기주도학습인지 제대로 알고 있는 사람은 드물다. 나는 이 책을 읽으면서 이것이야말로 진정한 자기주도학습이 아닐까라는 생각을 하였다.

학년이 올라갈수록 특정 교과를 포기하거나 공부 자체에 등을 돌리는 아이들이 늘어난다. 그들에게 학교는 배움의 공간이 되지 못한 지 오래이다. 그런데 거꾸로교실을 시도하고 거꾸로배움으로 나아갈 수 있도록 도와주는 교사들이 있는 곳에서는 변화가 일어나고 있다. 학교 공부를 포기한 채 다른 친구들의 배경처럼 그 자리에 있던 아이들이 스스로 배움에 대한 즐거움을 찾기 시작한 것이다.

KBS에서 거꾸로교실과 관련하여 다큐멘터리를 방영했을 때, 저 또한 수많은 교육방법 중의 하나지만, 우리 나라 교실환경과 교육현장에서 가능할까라는 의문을 가졌었다. 학교에서 가르치지 않고 동영상을 통해 집에서 먼저 공부를 하고 와야 하다니, 아이들의 학습분량만 늘어나는 것이 아닐까? 저 많은 내용을 매번 동영상으로 만들어야 하는 교사들은 불만이 없을까? 학습자료로 만들어진 동영상자료를 교실에서 틀어주고 아이들에게 그걸 보라고만 하고 수업시간에 아무 것도 하지 않는 교사가 있다는 말에 흥분하던 학부모들도 보았었다. 어쩌면 많은 학부모들이 나와 같은 생각을 하지 않았을까?

아이들이 스스로 배움에 대한 목표를 가질 수 있도록 유도하고, 선생님과의 대화를 통해 부진한 과목에 대해서는 보충을, 심화가 가능한 부분에 대해서는 심화학습을 진행해도 되는, 집이 학교가 되고 학교가 집이 되는 교육방법. 과연 가능할까?

이 책에서는 그 방법이 짧은 기간에 완성될 수 없음을 알려준다. 그러나 같은 학교 교사들간의 협업과 커뮤니티는 혼자서는 할 수 없는 것들을 할 수 있게 만든다. 저자는 세계 여러 나라에서 거꾸로교실을 실천하고 있는 교사들과 커뮤니티를 통해 대화하고 소통하라고 한다. 아이들이 교실에서 혼자가 아니라 서로 이야기를 주고받으며 아는 것을 나누고 모르는 것을 보충하는 모습을 바란다면 교사들도 그런 활동을 통해 배우라고 한다. 교사는 전지전능한 가르치는 사람이 아니라 늘 배우고 익혀야 하는 존재로 본 것이다.

나는 이 책에서 제시한 방법을 모든 교과과정에서 진행하기에는 분명 어려움이 있다고 생각한다. 하지만 다양한 방법을 연구하고, 아이들을 가르치는 것이 아니라 아이들이 배우는 것을 권장하는 교실을 생각하면 아이들을 믿고, 새로운 교육방법을 시도해보는 것이 필요하다고 생각한다. 아이들은 믿는만큼 자란다고 한다. 거꾸로교실이 최고의 교실수업모델은 아닐 수 있다. 수많은 교실모델 중 하나이고 이 또한 변화와 발전을 위해 열려있는 수업이 되어야할 것이다.

2015가을독서문화축제 - 한정기 작가와 함께 하는 지역탐험프로그램

2015가을독서문화축제에서

한정기 작가와 함께 하는 지역탐험프로그램을 진행합니다.

플루토비밀결사대의 무대가 되었던 해운대에서 기장까지를 함께 걷습니다.

신청은  http://goo.gl/forms/z8DzkOwvH5

 

2015가을독서문화축제 - 부산작가시리즈

2015가을독서문화축제가 2015년 9월 12일~13일 부산시 중구 광복로에서 열립니다.

개막북콘서트에서는 강신주, 강연에서는 유시민, 채현국 선생님을 만날 수 있습니다.

2015가을독서문화축제에서는 부산지역 작가들을 꾸준히 소개하고 있습니다.

올해는,

부산박물관 학예연구사면서 [부산은 넓다]의 저자인 유승훈,

독일고전문학번역가인 장희창,

그리고, 예스24의 북카투니스트 뚜루님을 모십니다...

공식카페 주소는 http://cafe.naver.com/booknparty 입니다.

페이스북에서는 https://www.facebook.com/gulnaranet 에서 확인 가능합니다.

정신없이 바쁜 7, 8, 9월

요즘 서재 친구분들에게 들리지도, 댓글 하나 남기지도 못하는 시간을 보내고 있습니다.

그래도 늘 들러서 좋아요 해주시는 여러분께 감사드려요.

작년에도 소개해 드린 적이 있는데,

부산시와 부산시교육청이 주최하는 2015가을독서문화축제를 주관하여 준비하고 있습니다.

올해로 6번째 열리는 축제인데, 저는 3년 째 하고 있습니다.

매년 축제를 준비하고 행사를 이끌어가시는 분들이 존경스럽습니다.

대학생과 청년들로 구성된 청춘기획단이 만든 동영상 올려드립니다.

여러분도 행복하세요^^

학교폭력, 알아야 예방도 한다

열세 살, 학교 폭력 어떡하죠? ㅣ 사춘기 어린이를 위한 심리 포토 에세이
임여주 지음, 김예슬 그림, 김설경 사진 / 위즈덤하우스 / 2014년 8월

아이를 낳아서 기르지 않았더라면, 나 역시 방관하거나 무관심했을지도 모를 학교폭력이었다. 내가 학교 다닐 때를 떠올려보면, 그때도 분명 학교폭력은 존재했던 것 같다. 신체적 물리적 폭력만이 아니라, 말이 칼보다 더 무서운 흉기가 될 수 있다는 사실을 깨닫기까지 나도 모르는 사이에 언어폭력을 휘둘렀는지도 모를 일이다.

아이가 초등학교에 입학한 후, 아이의 입에서 왕따라는 말이 나왔을 때 요즘 아이들은 왕따가 뭔지도 모르면서 왕따, 왕따 하는 건 아닐까 생각했다. 이제 10살이 된 아이에게서 학교에서의 일을 듣는 일은 많이 줄었지만, 단체톡을 하면서 서로에게 상처를 주는 말을 하는 장면을 보면서 학교폭력이라는 것이 이런 것일 수도 있겠구나 싶었다. 아이가 '이제는 나도 10대야' 라고 선포를 하던 날, 내가 모르는 10대에 대해 좀 더 알아야겠다는 생각을 하였다.

며칠 전에 이 책을 읽었다.

사춘기 어린이를 위한 심리포토에세이라는 부제가 붙은 이 책은 아침독서와 학교도서관저널이 추천한 도서이기도 하다. 사춘기 아이들이 겪을 수 있는 학교 폭력을 다루고 있기 때문인지, 독후감 대회나, 토론에서 추천도서로 다루어지기도 하는 책이다.

제목이 직접적이어서 재미는 포기하고 정보를 얻고자 선택하였으나, 사례 중심이면서도 이야기 구조를 갖고 있어서 학교 폭력에 대해 접근하기에 도움되는 책이었다. 직접이든 간접이든간에 경험해봤던 것이 '투명인간'이었는데, 30년 전 학교에서도 투명인간은 존재했었다는 사실이 떠올랐다.

어른들이 흔히 생각하는 학교 폭력은 제한적이다. 아이들은 우리가 생각하는 것보다 더 많은 폭력의 상황에 놓여있었다. 때로는 장난이라는 단어 밑에 숨어서 낄낄거리고 있는 것이다. 신체 폭력, 언어폭력, 사이버 폭력, 간접 폭력으로 나누어 하나의 폭력에 대해 가해자와 피해자, 방관자의 입장에서 이야기를 담아내어 직접적인 가해자와 피해자가 아니더라도 가해자가 될 수 있음을, 한때의 피해자가 가해자가 되어버리는 악순환에 대해서도 엿볼 수 있다.

사례를 들려주는데서 끝나지 않고 ‘사춘기 심리학 멘토링’ 코너에서 각 폭력의 개념과 심각성에 대해 알려주는 지면을 할애하고 있어서 아이들과 함께 읽어보았으면 하는 책이다. 신체에 가해지는 폭력은 타인의 눈에도 잘 드러나지만, 언어폭력과 사이버 폭력이 증가하면서 그들만의 세상이 움직이기도 한다. 단순하게 재미로, 혹은 나만 아니면 된다는 식의 자세로 방관하고 있는 것도 하나의 폭력이 될 수 있다는 것을 아이들이 알 수 있는 기회가 될 것이다.