소방차를 좋아하는 한솔이에겐 딱~!!

삐뽀삐뽀 소방차 출동!
스티브 오가드 글.그림, 박명옥 옮김 / 미세기 / 2006년 12월

한솔이는 여자아이임에도 불구하고, 인형은 싫어하고, 자동차만 좋아한다. 그 중에서도 경찰차, 구급차, 소방차는 소리만 들어도 구분을 하고 어디있나 찾아본다. 가끔 짜증을 내며 울다가도 저기 경찰차 있다, 저기 소방차 가네, 하고 말하면 금방 울음이나 짜증을 멈추고 웃는다. 그만큼 좋아하는 차다.

마트에 갔다가, 2천원짜리 장난감 트랙터를 사왔다. 끝까지 손에서 놓으려고 하지 않으니 어쩌랴. 그런데, 그날 이 책이 도착했다. 한솔이가 좋아할거라 짐작은 했지만, 금방 사온 트랙터를 내팽겨치고 이 책에 달려드는 모습을 보자니...에구...(2천원 날렸구나~ ㅋㅋㅋ)

팝업으로 된 책에다가, 어떤 줄거리를 가진 이야기책이기보다는 소방차 자체에 대해 알려주는 책이기때문에 관심이 없는 아이에게는 추천할만하지 않다. 그렇지만 한솔이처럼 관심을 많이 가지고 있는 아이에게는 이야기가 없어도 좋아할 책이다. 물론, 이 책에도 고양이를 구출하는 작은 이야기가 숨어있긴 하다.

소방차의 구석구석을 살펴보다보니 내가 모르는 것도 많았다. 한솔이는 여기저기 들쳐보며 소방차를 해부한다. 호스보관함의 호스를 잡아당겨보기도 하고, 소방관 아저씨를 오르락내리락 하게도 한다.

그중에서도 한솔이가 가장 좋아하는 부분은, 사이렌을 울리는 부분이다. 아주 단순한 건데도 한솔이는 삐뽀 삐뽀 하며 사이렌을 울리길 좋아한다. 그리고 가장 압권은, 무전기!!! 소방차 안에 있는 무전기를 들고 다니며 흉내내기에 여념이 없다.

책에 포함되어 있던 소방차 모형만들기는, 한솔이가 직접 하기에는 어려움이 있어서 내가 만들었다. 작은 부속품들을 붙이느라 고생 좀 했지만, 다 만들고 난 뒤의 한솔이의 반응은 아주 좋았다. 한솔이도 제가 해보겠다며 작은 부속품들에 온통 풀칠을 해놓아서 그걸 다 닥아가며 만드느라 고생좀 했지만. 아이가 좋아하니 대만족. 어젯밤에는 모형소방차와 고양이를 잠자리에까지 가져와서 놀다가 잠들었다.

소방차를 좋아하는 아이에겐 아주 만족할만한 책이다. 물론 찢어지거나 망가지는건 감수해야할 듯..

알고 싶었다.

존 버닝햄 - 나의 그림책 이야기
존 버닝햄 지음, 엄혜숙 옮김 / 비룡소 / 2006년 6월

살아서, 자신의 작품에 대해 이야기할 기회가 있다는 것은 참으로 행복한 일이다. 문학뿐 아니라 자신의 저작이나 작품들은 보통 작가의 손을 떠나면, 독자나 관람객들에게 많은 부분을 할애하기 마련이다. 때로는 저자의 의도와는 관계없는 방향으로 나아갈 수도 있고, 어떤 부분은 과대포장되거나 평가절하되기도 한다. 그런 점에서 자신의 그림책에 대해, 자신의 작품에 대해 이야기할 기회를 가질 수 있었던 존 버닝햄은 행복한 작가이다.

나는, 존 버닝햄을, 내 아이에게 읽혀주고 싶은 책을 고르다가 만났다. 어린 시절 마음에 드는 그림책 하나 변변하게 없었던 나였기에 그림책에 대해서는 이렇다할 추억도, 이야기꺼리도 없을뿐 아니라, 그림책을 고르는 안목 또한 없다. 그래서 어쩔 수 없이 의지하게 되는 무슨 무슨 상 수상작가의 책에서 그의 그림책을 처음 만났다. 그리고 그 후 그의 책을 논하는 혹은 추천하는 블로거들의 글을 통해 하나씩 둘씩 만나게 되었다.

어린 시절의 존 버닝햄의 삶을 짧게나마 살펴볼 수 있었던 것은 이 책을 통해 얻은 것 중에 하나이다. 나는 (성인인) 작가들이 아이들의 눈높이에 맞는 이야기, 아이들의 코드와 맞는 이야기들을 어떻게 찾아내고 그걸 하나의 작품으로 완성하는지 늘 궁금해왔다. 이 책은, 글보다는 그림이 많은 부분을 차지한다. 그림책 작가이기에 더욱 그러한 것이겠지만, 짧은 코멘트들이 그 작품을 읽는(혹은 보는) 관점이 달라지게 하는 것 같다.

긴 세월동안 어린이를 위한 그림책을 그리고 써 온 존 버닝햄은 이제 어른들을 위한 그림책을 그리려고 하며 또 그 시도는 시작되었다. 그의 책을 읽고 자란 아이들이 청년이 되고 어른이 되어도 그의 그림책의 매력에서 벗어나지 못하겠다는 생각이 든다.

그의 이야기 1부가 끝이 났다. 2부는 어떤 이야기들이 담길 지 기대해본다.

아유, 이 능청스런 콩벌레 같으니라구~!!

깜장 콩벌레 ㅣ 비룡소 아기 그림책 55
김미혜 지음, 박해남 그림 / 비룡소 / 2008년 10월

능청스러움이 이 그림책 속 깜장콩벌레의 주특기인 것 같다. 표지그림에서부터 능청스런 표정을 한껏 뽐내고 있고 황당한 표정의 달팽이와 애벌레가 그를 바라보고 있다. 오호라, 요 능청스런 깜장콩벌레같으니라구~!! 네가 무슨 짓(?)을 했는지 들여다볼까??

통~! 떨어진 이슬방울에, 툭! 떨어진 감꽃에, 퉁~! 떨어진 새똥에도 깜짝 놀라 자기 몸을 둘둘 말아 콩이 되어버리는 깜장콩벌레. 꼭 저를 닮은 까만콩처럼, 염소똥처럼 몸을 숨기고 있다가 슬그머니 더듬이 펴고 다리 뻗고 나오는 깜장콩벌레의 행동은 웃기기도 하고, 귀엽기도 하다. 요즘 한창 재롱피우고 있는 우리 한솔이랑도 많이 닮았다.

세상에 대한 호기심이 한창 발동하고 있는 한솔이는, 새로운 것을 보면 일단 탐색을 한다. 그 탐색이 끝나고 안전하다는 확심이 선 후에는 자기 장난감으로 만들어버리는 모습이 깜장콩벌레랑 닮았다는 생각이 든다. 뭔지 몰라 무서워하면서도 엄마가 별것 아니라고 보여주면 그걸 제것인양 주물러대는 한솔이의 모습을 깜장콩벌레의 행동에서 발견하니 우습기만 하다.

한솔이는 이 그림책을 보더니, 깜장콩벌레의 얼굴표정을 보며 한참을 조잘댄다. 조그만 콩알 같은 벌레가 굴러다니다가 더듬이 내고 다리 뻗어 벌레가 되는 모습이 재미있나보다. 상황에 따라 콩도 되었다가 콩벌레가 되기도 하는 깜장콩벌레를 보고 있자니 웃음이 스멀스멀 터져나온다. 깜장콩벌레를 바라보는 애벌레랑, 달팽이랑, 여치(?)의 표정을 보는 것도 또다른 재미다.

어렸을 때 손만 대면 동그랗게 몸을 말고 꼼짝도 않고 있다가 조금 후에 다시 기어가던 공벌레를 떠올렸다. 요즘은 주위에서 쉽게 보이지도 않는다. 제 몸을 지키기 위해 어느 누구는 죽은 척 하고, 어느 누구는 몸색깔을 바꿔 숨어버린다. 깜장콩벌레는 동그랗고 조그만 깜장콩이 되어 자신을 보호한다. 다 살아가는 데 필요한 생존전략이다. 공벌레의 습성을 요렇게 재미나게 이야기로 풀어놓으니 쉽게 이해할 수 있다. 게다가 그 다양한 표정이라니..

얼마전에 한솔이가 혼자 쵸코파이를 먹다가 엄마에게 들켜서 지어보이던 그 표정이 떠올랐다. 한솔아, 우리 깜장콩벌레의 표정을 한번 따라해 볼까? 얼굴 근육을 자유롭게 움직여서 다양한 표정을 만들어보자꾸나...(^^)

사랑..

천년별곡 ㅣ 푸른도서관 26
박윤규 지음 / 푸른책들 / 2008년 11월

사람들에게 회자되는 사랑은, 숭고하거나, 지극하거나, 아름다운 것이다. 그런 사랑이야기가 많은 것은 아마도 그런 사랑을 꿈꾸기 때문일 터. 현실에서는 가벼운 사랑이 판치고 있기에 더욱더 그런 사랑을 꿈꾸는 것이리라.

주목나무공주의 사랑은 별곡체에 담겨 군더더기를 다 빼버렸다. 현실 속의 사랑이 집착과 구속, 강요라는 군살을 붙인 채 본래의 의미를 잃어버렸다면, 주목나무공주의 사랑은 그 모든 것을 다 떼어버리고 오로지 님을 향한 애절한 그리움으로 남았다.

사실, 이야기는 그리 어렵지 않다. 언젠가 다시 돌아오겠다는 약속을 남긴채 떠난 님을 기다리다 주목나무가 되어버린 공주가 천년을 넘어 그 님을 기다리는 이야기이다. 죽어서도 못잊는 님을 애타게 기다리는 망부석 설화가 이 이야기에도 녹아든 것이다. 보통의 망부석 설화가 기다리는 사람 앞에 뒤늦게 도착한 님이 울부짖으며 일찍 돌아오지 못했음을 후회한다면, 이 이야기는 주목나무가 되어서도 님을 기다리는 공주가 깨닫지 못하는 사이에 수많은 떠난 '님'들이 왔다 가기를 반복한다는 것이다.

어쩌면 말이다. 사랑이라는 이름으로 만나고 헤어지기를 반복했던 그 많은 인연들이 그저 스쳐가는 존재가 아니라 그렇게 천년을 거쳐 내게 다시 돌아온 사랑일지도 모른다는 생각이 든다. 내가 깨닫지 못햇을 뿐.

주목공주의 사랑을 별곡이라는 노래로 지은 것은, 아마도 그 사랑이 천년을 이어가듯, 이 사랑이야기가 입에서 입으로 전해지기를 바랬는지도 모르겠다. 그렇다면, 나는 이 책을, 읽을 것이 아니라 불러야 할 것이다. 내 사랑이야기를 함께 붙여서 말이다.

과정중심의 읽기와 쓰기 어떻게 할 것인가

어린이 글쓰기의 전략 - 교사와 부모들을 위한
김미란 지음 / 들녘 / 2008년 8월

일단, 부제를 보면 '교사와 부모들을 위한'이니, 일종의 지도서라 할 수 있겠다. 구체적으로 보자면 과정중심교육의 원리를 실천한 방법론이라고 할 수도 있다. 이런 류의 도서를 읽을 때 느껴지는 가벼움(방법론에만 치중한)보다는 이론적 내용도 무게감 있게 수록되어있어 논문을 읽는 느낌도 든다.

나는, 몇년전에 읽기교재에 대한 논문을 썼다. 물론 그 읽기의 대상은 유아나 어린이가 아니라 한국말을 배우는 외국인을 대상으로 한 것이었지만, 이 책의 내용과 많은 부분 일치하고 있어서일까 읽는 동안 낯설지 않았다. 대상이 다르다하여도 과정중심 교육의 원리를 기본으로 한 방법론이기에 일정 부분 겹치는 내용도 많았다.

읽기, 쓰기, 말하기, 듣기의 영역을 구분했을 때 크게는 읽기와 쓰기, 말하기와 듣기로 나누어 함께 생각하는 것이 필요하다. 읽기는 쓰기와 연결이 되고 듣기는 말하기와 연결이 된다. 물론 이 네가지가 골고루 상승작용을 일으키는 것이 우리의 언어생활이다.

글쓰기의 중요성이 강조되는 요즘, 쓰기의 재료와 바탕이 되는 것은 읽기이다. 따라서 쓰기는 읽기와 뗄래야 뗄 수 없는 관계이다. 많이 읽은 사람은 어떤 문장이 이해하기 쉬운 문장인지, 어떤 구성이 좋은 구성인지를 자연스럽게 익히게 된다. 그렇다고 많이 읽은 사람이 무조건 잘 쓴다는 말은 아니다. 읽기를 통해 기본을 알았다면 자신만의 표현으로 제대로 쓸 수 있는 연습이 필요하다.

이 책은 교사와 부모를 대상으로 한 책이지만 전체적인 내용으로 볼 때 부모보다는 교사가 활용하기 좋은 사례들로 되어있다. 아무래도 과정 중심의 교육이다 보니 모둠별 활동이 많고 그러한 활동을 하기 위해서는 학교라는 공간이 적당하다. 그렇다고 부모들이 활용할 수 없다는 말은 아니다. 모둠활동은 할 수 없지만, 글쓰기의 과정을 옆에서 지켜보고 조언을 해줄 수 있는 부모들이 활용할만한 내용도 많다. 언제나 그렇지만, 책에서 소개하는 내용을 그대로 따라하는 것이 아니라 참고하여 각각의 상황에 맞게 부려쓰는 것이 필요하다.

3장 글감각을 키우는 새로운 학습법에서는, 사고력을 기르는 낱말공부와 문장에 생각을 담는 훈련을 소개하고 있다. 이 책의 가장 큰 장점은, 바로 어린이의 글에서 볼 수 있는 오류 뿐만 아니라 교사의 글에서 나타나는 오류를 짚어주고 있다는 것이다. 어린이들이 글을 쓰면 교사들은 첨삭지도를 하기 마련인데 교사의 글에도 많은 오류가 숨어있다는 것을 알고 나면 첨삭지도할 때 많은 주의가 필요하다는 사실을 알게 된다.

글감각을 익히고 사고력 확장을 한 다음 논리적 글쓰기 연습으로 들어간다. 이러한 과정은 갑자기 할 수 있는 것이 아니다. 여기서 부모의 역할이 필요하지 않을까 싶다. 아이가 책읽기를 시작하는 곳은 가정이다. 부모가 읽어주는 책에서부터 시작해서 스스로 책을 골라 읽는 단계까지 이끌어주는데는 부모의 역할이 중요하다고 생각한다. 사고력확장을 위한 활동 중 '생각을 끌어내기 위한 준비운동'에 해당하는 6가지 방법은 가정에서도 충분히 활용할 수 있는 것들이다. 브레인스토밍, 생각그물, 5분동안 멈추지 말고 쓰기, 브레인라이팅, 여섯색깔생각모자, 역브레인스토밍은 이미 많은 부모들이 가정에서도 활용하고 있는 방법이다. 이런 과정을 거쳐 사고력이 확장된 아이들은 학교에서 교사와 함께 토론을 하고 그 결과를 글쓰기로 수렴하는 과정도 쉽게 따라갈 수 있을 것이다.

사실, 글쓰기는 어린이뿐만 아니라 어른들에게도 필요한 일이다. 현대사회는 직접 대면한 상태에서 어떤 일을 하는 경우가 자꾸 줄어들고 있다. 그럴 때 글은 훌륭한 도구가 된다. 글쓰기는 대입을 위한 논술때문에 필요한 것이 아니라 현대사회가 요구하는 커뮤니케이션의 중요한 도구인 것이다. 그렇기 때문에 글쓰기의 역할은 더욱 중요해지고 있다.

이 책을 통해 여러가지 방법론을 배울 수 있지만 그 중에서도 6장 사고과정을 살린 활동지는 나에게 많은 도움이 되었다. 지적능력을 계발하기 위한 질문, 인성 및 가치관을 육성하기 위한 질문, 좋은 질문을 위해 교사가 알아야 할 것 등은 부모들에게도 아주 유용한 정보이다.