선생님도 인간이다.

엄마가 훔쳐보는 선생님 일기
문현식 지음, 홍윤표 그림 / 철수와영희 / 2007년 1월

제목에서 받는 느낌이 참 생소하면서도 신선하다.
그것이 엄마가 몰래 훔쳐보는 우리 아이 일기가 아니어서일까?
아니면 선생님이란 단어 때문일까?
아이를 키우면서 엄마들이  훔쳐보기를 즐겨 하는것이 바로 아이들의 일기다.  
하지만 이 선생님처럼 아이들 일기를 보고  자신의 일기를 쓴다는 생각은 하지 못했다.
그저 띄어쓰기가 엉터리인데다가  받침도 맞지 않고  어법도 엉망진창인 일기를 
우리 선생님은 도대체 어떻게 생각할까 하는 염려만 하고
또 아이들에게 은근슬쩍(일기를 읽었다는 사실을 들키지 않으려고) 잔소리를 늘어 놓기 일쑤였다.
그런데 선생님은 역시 다르다.
아니 다르지만 선생님도 역시 우리와 같은 인간임을 너무나 친근하게 느끼게 해주는 책이다.

그렇다. 선생님도 인간이다.
엉뚱하기 이를데 없는 요즘 아이들을 하나둘도 아닌 30명이 넘는 아이들을 상대하는 선생님은 인간이다.
수업시간 '고추'나 '가슴' 이란 단어가 나오면 무조건 '변태'란 말을 서슴치 않는 아이들과 함께 웃지만
그 황당한 상황을 어찌할 바를 모르는 선생님은 인간이다.
급식시간 같은 어른들과 함께 이런 저런 이야기를 주고 받으며 밥을 먹고 싶어하며
자신도 뙈지 꿈을 꾸면 복권을 사고 남들처럼 마냥 놀고 싶은 
아주 성실하지도 아주 바르지도 않은 그냥 그런 사람이란 사실을
솔직하게 말하고 싶은  선생님은 인간이다.
아이들 일기를 들여다 보며 자신도 한때는 그런 철없고 순진한 아이였음을 추억하는 선생님도 인간이다.

상품권에 관한 이야기를 읽으며 우리 아들 아이 2학년때를 떠올린다.
1학년때와는 달리 담임 선생님께서는 아이의 일기에 일일이 짧은 글이지만 댓글을 달아 주시고
학년을 마치며 아이들에게 2학년의 추억을 담은 cd를 한장씩 만들어 주신 참 좋은 선생님이셨다.
그 선생님께서도 겨자씨 스티커를 모은 종이로 그런 상품권 교환을 했던 기억이 난다.
물론 우리 아들도 열심히 스티커를 모아 그 상품권을 받았는데

내용은 '좋아하는 친구랑 짝하기''숙제 한번 안하기''청소안하기''선생님앞에 서서집에 가기' 등이었다.
그런데 이 아이는 그 상품권을 받자 마자 '좋아하는 친구랑 짝하기'로 같은반 단짝 친구와 짝을 바꾸고
나머지는 그냥 필통속에 넣어 가지고 다녔다.
그리곤 언제부턴가 보이지 않았는데 아이들끼리 상품권 암거래가 이루어진다는 이 선생님 말씀에
그때를 다시 회상하게 된다.
정말 우리 아이도 그것을 돈이나 어떤 물건 혹은 강제로 친구를 만드는 그런 용도로 사용했을까?
아이들의 세상속에 살짝 숨어 있는 우리 어른들의 모습을 보는듯 하여 씁슬하다..

일기 잘 쓰는 법을 가르친다든지 틀렸다고 꾸짖지도 않는다.
아이들의 아주 짤막한 일기를 읽으면서도 어순이 맞지 않는 일기를 읽으면서도
그 어떤 일기를 읽으면서도 그 아이들의 속내를 읽어내고 더 좋은 이야기들을 들려줄뿐
가르치려하지 않는다.
한아이 한아이의 일기를 모두 읽는다는 것도 참 쉬운일은 아닌데
그런 아이들의 일기를 아무렇게나 생각하지 않고 진심으로 대한다는것도 알 수 있다.
가끔 아이들의 선생님에 대한 불평을 들을때 아이와 함께 맞장구 치지는 않았는지 돌이켜본다.
선생님도 우리처럼 완벽할 수 없는 한 인간임을 생각해야겠다.

그리고 이 선생님반 아이들은 참으로 커다란 행운을 안은듯 하다.
자신의 이름 석자가 들어간 책을 평생 간직 할 수 있다는 그것 만으로도 행복하지 않을까?
두고 두고 남아 모든 이에게 회자 되어지는 책이라면 더욱 자랑스러울 듯하다.
좋은 선생님을 만난 아이들도 이 아이들의 일기를 읽은 선생님도 두루두루 행복한 책이지 싶다.

기억에 남는 일기에 대한 선생님의 가르침!
1. 일기는 꼭 반성하는 글이 아니어도 좋다.
2. 일기는 꼭 특별한일을 쓰지 않아도 좋다.
3. 일기에 꼭 느낌이나 생각을 써야하는것은 아니다.
4. 일기 쓰는 시간은 정해져 있지 않다.
5. 일기 쓰기를 어려워 한다면 아이와 먼저 대화를 나누어 보자.


재미는 별다섯!
편집은 별넷반
디자인 별셋(사실 요즘 디자인에 무지하게 신경쓰는 책들에 비래 많이 촌스럽다는...)
제목: 별꼴이야!

오뎅과 떡볶이가 뭐가 워째?

아이들 웃음 코드

10월 16일  일요일
제목: 오뎅과 떡볶이
언니가 재미있는 이야기를 들려 주었다. 엄청 재미있었다.
그중에서도 제일 재미있는 건 이거다.
어느 날 오뎅과 떡볶이가 달리기를 하였다.
떡볶이는 있는힘을 다해 달렸다.
그런데 오뎅이 보이지 않았다.
얼마 후 오뎅이 땀을 뻘뻘 흘리며 걸어 왔다.
떡볶이가 화가 나서 어디 갔다 왔냐고 오뎅에게 물었다.
그러자 오뎅이 하는말,
"간장 찍고 왔지,"
                             --------- p129

그런데 이번엔 떡볶이가 보이지 않았다.
얼마후 떡볶이가 피를 흘리며 걸어 왔다.
오뎅이 걱정이 되어서 무슨일이냐고 물었다.
"이쑤시게에 찍혔다."
ㅋㅋ
그냥 생각이 나서 뒷이야기를 만들어 보았는데 별루 안웃긴다.

그리고 옛생각이 나는 퀴즈가 있었다

"어떤 사람이 63빌딩에서 뛰어 내렸는데 하나도 안 다친거야,
왜 그럴까?".--------- p131

답은 여러가지
1. 아직도 떨어지고 있어서
2. 그야 계단에서 뛰어서
3. 바로 꿈이라서...(책속에 소개된 참 허망하고 당연한듯 한 황당한 답)

굵은 글씨가 책속에서 뽑은 재미난 이야기다.
다른건 내맘대로....ㅋㅋㅋ

이 책은 바로 바로 [엄마가 훔쳐보는 선생님 일기]라는 제목을 달고 나온 아주 발직한 책!

우뇌도 좌뇌도 즐거운 놀이

상상력과 창의력을 키우는 우뇌 IQ 훈련북 - 고급편
코다마 미츠오 지음, 이민영 옮김 / 넥서스주니어 / 2006년 12월

아이들의 우뇌 훈련을 위해 우뇌 훈련에 들어가기전 먼저
왼손공기를 연습한다.
혹시나 이것도 우뇌 훈련에 도움이 될까 싶은 생각에서다.

이 책은 여러개의 그림중에 다른 그림을 찾는다던지
맞는 규칙에 따라 그 다음에 올 그림을 찾는 책이다.
이런 문제들은 아이들이 익히 접해 본 경험이 있어서인지
쉽게 풀어내는데 예기치 않은 복병을 만났다.

바로 이 성냥개비 옮기는 문제이다.
막상 그냥 눈으로 하려니 잘 되지 않는듯 하여
성냥개비를 가져다 놓고 해 보게 했다.
이렇게 저렇게 옮겨 보니 그래도 모양이 만들어 져서
좋아라하는데 문제에 맞는 답은 아니었다.
돼지의 방향을 반대로 해 주라는 문제를 풀고 정답을 보고
우리 딸은 딴지를 건다.
"이건 돼지를 반대로 향하게 해 주라고 해야 말이 되지"
하면서

그리곤 잠자는 돼지를 만들어 주라고 하니
이렇게 만들어 놓고
"이게 무슨 잠자는 돼지야, 뻗은거지'란다.

이 성냥개비 옮기기는 사실 정답이란게 없지 싶다.
어떻게든 옮겨서 문제의 답을 찾아내면 되는거니까!
그런데 꼭 두개만 옮겨야한다는데 촛점이 맞춰지는듯하다.

아이들과 이렇게 성냥개비 옮기기를 하다보니
옛추억이 떠오른다.
성냥개비 무너뜨리지 않고 쌓기라든지
열개의 성냥개비에 불을 붙이고 한번에 끄기라든지
사랑을 점치던 놀이도 있었다.
성냥머리를 맞대고 불을 붙여 끝까지 떨어지지 않고 타면
사랑이 이루어 진다는...
아무튼 이렇게 저렇게 하다보니 우뇌 뿐만 아니라
죄뇌까지도 함께 훈련이 되는듯 하여 간만에 즐거운 시간이었다.

다만 적절한 질문이 아니었던 몇가지와 고급편이라면 그에 어울리는 문제로 구성이 되어져야하지 않을까 하는 아쉬움이 든다.
그래도 아이들의 집중력과 사고력 그리고 창의력까지 함께 기를 수 있는 훈련북인것은 사실이다.

옛서울 나들이!

아름다운 옛 서울 - 진경산수화 3 ㅣ 보림한국미술관 10
박정애 지음 / 보림 / 2006년 12월

600년 도읍지 서울의 옛모습이 정말 아름답다.
보통의 지도를 보면 오만가지의 선들이 그어져 있어
나같은 길치는 도무지가 어디가 어딘인지를 분간하기 어려운데
이런 옛그림지도를 보고 있으려니 저기 어디쯤 옛선비가 길을 걷고 있을것 처럼 훤하다.
지도속에 산도 있고 집도 있고 길도 있으며 개천도 흐른다.

정말 상상하기 힘들정도로 큰 동궐도의 그림은 16장의 종이에 그려
16개의 화첩으로 만들어졌다한다.
가로 6m 세로 3m에 이르는 이 지도를 가만 들여다 보고 있노라니
그 곳 어디쯤에 왕이 숨바꼭질이라도 하고 있을것만 같고
평생을 살면서 그 구중궁궐을 다 돌아 보지도 못했을거 같은
생각이 언뜻 스치고 지나간다.
나같으면 아마도 저 속에서 길을 잃은 미아가 되어 있지 않았을까?

그리고 다른 그림지도 속에 보이는 아름다운 옛서울의 산봉우리들이
지금도 그 모습을 간직하고 있어 지금의 이름을 알려주는데
남산, 인왕산, 도봉산, 불암산...
한번쯤은 가 본 그 곳이 저토록 아름다운 곳이었나 새삼 돌이켜보게 한다.

그리고 영조 임금에 이르러 홍수에 대비한 배수로 시설과
평상시 하수도 시설의 필요에 따라 확장되어 졌다는
청계천의 지도를 들여다 보며
오늘날 시민의 휴식공간으로 복원된 청계천을
영조임금이 그 대신들과 다리밟기 놀이를 하고 있지는 않을까 하는
생각도 한다.

그리고 아들아이와 함께 반가운 청계천 지도를
동궐도를 만든 그 시대 사람들처럼 16폭은 아니지만
8폭짜리 책으로 만들어 본다.
우선 종이를 8폭으로 나누고 하나하나 청계천의 지도를 그려나가면서
그 그림을 그려낸 조상님의 정성이 얼마나 많이 들어 있는지도 알고
우리의 옛서울이 산과 성곽을 둘러 쌓여 있었다는 사실도 안다.
오늘날 다리가 22개로 늘어 다 가보기란 그리 쉬운 일은 아니지만
영조임금과 함께 다리 밟기 놀이를 하고 싶단다.

이 책은 옛서울의 그림지도와 산수화와 같은 그림들을
아주 다정한 목소리로 그 속에 숨은 이야기들을 들려주어
옛사람과 함께 옛서울을 나들이 하는 기분이 든다.

서양미술 속으로...

짧고 긴 서양 미술 탐사 ㅣ Easy 고전 22
조광제 지음, 정우열 그림, 한국철학사상연구회 / 삼성출판사 / 2006년 12월

책을 펼치면 그야말로 서양미술이 쫘악 한눈에 펼쳐진다.
요기서 잠깐 숨은 그림을 찾는 재미도 쏠쏠!
피카소도 있고 다빈치도 있고 고흐도 있고 뭉크도 있다.
또 누구누구가 숨었을까?

얼마전 딸아이와 '반고흐에서 피카소까지'라는 전시를 보고왔었다.
이 책은 그 전시와 너무나 매치가 되는 지라 아이와 흥미롭게 책을 보았다.
예술의 기원이 바로 아주 원시시대의 주술적인 의미로 그려진 벽화에서 부터였다는데
그 벽화를 실제보다 더 잘 그려 원시시대 사람들이 혼동을 할 정도였단다.
정말일까? 그 당시의 사람들의 시각은 우리와 달랐지 않을까?

가장 인상적인 이야기는 뒤샹의 레디-메이드란 작품인데
모두가 창작이라 말하는 그 창작을 싫어한 그는
우리가 흔히 보던 화장실 소변기를 전시장 안에 들여다 놓으니
전혀 새로운 예술품으로 탄생되는데
그로 인해 우린 새로운 시각으로 사물을 보게 되고
세상이 온통 그런 예술품으로 가득 차 있음을 알게 된다 .
그로 인해 예술과 비예술의 경계가 무너지며 등장한 것이 팝아트!
정말이지 요즘 사람들은 그 어떤 소재로도 아주 다양하고 독특한 작품을 만들어 내는데
세상 사람 모두가 예술가이며 온 세상이 하나의 커다란 겔러리가 아닐까 싶은 생각이 든다.

아이와 전시에서 보고온 화가들에 대한 이야기가 나올땐 좀더 관심을 갖고 보게 되고
그들이 어떤 미술세계를 만들어 나왔는지를 알고 보니
그때 보고 온 그림들이 또 다른 느낌으로 다가옴을 느낀다.

아이들에게는 이렇듯 자연스럽게 미술작품을 감상하면서 미술에 대한 역사를
알게 해 주는 것이 참 중요하다는 생각을 한다.
더우기 이렇게 쉽고 재미나게 풀어 주는 책이 있다면 훨씬 더 많은 재미를 더하지 않을까?

그리고 이 책은 또 다른 책을 가지고 있는데 바로 이 '통합논술'이다.
네가지의 주제로 분류해 아이들의 이런 책을 통한 독해력을 기르게도 하고
논리적인 사고를 갖게도 하는데 도움을 줄 수 있는 활용북이다.
딸아이도 책을 다시 펼쳐 가며 문제에 맞는 답을 쓰고
자신도 잘 몰랐던 사실들을 다시 한번 다른 시각으로 보게 되어 좋단다.