우리 집 하늘 –전병호-

우리 집 하늘 ㅣ 도토리숲 시그림책 1
전병호 지음, 김주경 그림 / 도토리숲 / 2020년 9월

[출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함]

동시와 그림이 함께 어우러진 아름다운 그림책

이 책은 하늘에 대한 아이의 순수한 마음을 담은 동시와 멋진 그림이 함께 어울어져 있다. 전병호 시인의 <우리 집 하늘>의 동시만 읽어도 너무나 멋질 듯 하다. 여기에 더 많은 시각적 효과를 더한 그림까지 있어 아이와 즐겁게 읽을 수 있었다. 시인은 어렸을 적 산동네에 살았던 적도 있고 시내로 내려와 살았던 적이 있다고 한다. 그러한 본인의 경험을 바탕으로 좁은 천장 사이에 보이던 하늘, 밤, 별, 달 등을 통해 무한한 상상의 나래를 펼친다.

산동네(山洞네)의 사전적 의미는 산등성이나 산비탈 따위의 높은 곳에 가난한 사람들이 모여 사는 동네이다. 집들은 옹기종기 모여 있고 사람 하나 겨우 지나갈 골목길은 맞은편 집 소리까지 들릴 정도로 가까운 곳이 바로 산동네(달동네)이다. 책의 처음 세 장은 산동네의 모습을 구체적이며 사실적으로 그리고 있다.

한 아이가 집 마당에서 하늘을 올려다 보고 있다. ‘우리 집 하늘은 반 평이다.’라는 문구가 나오면서 동화는 시작 된다. 한 평의 크기는 가로 x 세로의 크기가 각각 182cm이다. 즉, 면적으로는 약 3.3제곱미터이다. 쉽게 말해 성인 남자가 大자로 양팔을 벌리고 누울 수 있는 공간이다. 그런데 아이의 집 하늘은 반 평이라고 한다. 그 만큼 좁다는 것을 한눈에 알 수 있다.

갑자기 비가 온다. 그리고 바다 속이 등장하고 숲 속이 등장하고 한 걸음에 달까지 도달한다. 아이는 자신의 서 있는 곳에서 온갖 상상의 나래를 펼칠 수 있음을 보여주고 동화는 마친다. 1980년대 생인 나에게 7살 아들을 보면 가끔씩 이런 생각이 든다. 그때와 비교하면 집의 넓어 졌지만 마음은 좁아진 듯 하다. 물질적으로 풍요로워 졌지만 심적으로는 가난해 진 듯 하다. 노인은 많아 졌지만 어른은 줄어든 듯 하다. 직업은 많아 졌지만 꿈은 줄어든 듯하다. 아이의 상상의 나래만은 줄어들지 않기를 바랄 뿐이다.

우리 집 하늘 <전병호>

우리 집 하늘은

반 평이다.

처마와

담 사이에서

네모난 하늘.

고개를 삐끔 내밀다

해가 그냥 가더니

달도

한걸음에

건너가 버린다.

옥상에 오르면

아무도 가지지 않은

수천 개의 별은 모두

내 차지이다.

우리 집 하늘은

억만 평이다.

우리 아이는 어쩌다 입을 닫았을까 -로스 W. 그린-

우리 아이는 어쩌다 입을 닫았을까 - 아이와의 전쟁을 평화로 이끄는 파트너십 자녀교육
로스 W. 그린 지음, 허성심 옮김 / 한문화 / 2020년 7월

[출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함]

아이와의 전쟁을 평화로 이끄는 파트너십 자녀교육

이 책은 자녀의 말에 귀를 기울이고 그것을 바탕으로 문제를 해결해가는 과정을 알기 쉽게 설명한다. 자녀를 키우는 부모들 모두 공감 하는 것 중 하나는 아이는 끊임없이 부모에게 말을 건넨다. 정말 쉴 새 없이 아이는 자신의 생각, 주장, 느낌, 감정을 표현한다. 하지만 부모는 할 일이 있고 아이만 하루 종일 쳐다볼 수 없기에 때로는 건성으로 때로는 흘려 듣는다. 그것이 많아지고 커지면 결국은 큰 벽이 되고 건널 수 없는 강이 되기도 한다.

유아기부터 청소년기 그리고 성년에 이르기까지 부모와의 좋은 관계를 유지하는 것은 쉽지 않다. 극단적으로 자신의 부모가 훌륭하다고 생각하는 자녀의 숫자는 극히 극소수이며 자녀에게 존경한다는 표현을 받는 부모 또한 극소수에 불과하다. 엄청난 물질의 풍요와 기회를 제공하지만 왜 이토록 부모 자녀의 사이는 점차 멀어지는 것처럼 여겨지는 것일까? 책 제목처럼 아이는 왜 입을 닫고 부모와의 대화를 거절 하는 것일까?

저자인 세계적인 교육심리학자 로스 그린의 협력적 문제 해결법으로 플랜B라 지칭하는 대화법을 소개 한다. 쉽게 말해 플랜A는 일방적으로 문제를 해결하는 방식이고 플랜C는 일시적으로나마 미해결 문제를 수정하거나 조정하거나 완전히 보류하는 방법이다. 저자가 주장하는 플랜B는 협력적으로 문제를 해결하는 방법이다.

부모 : 통금시간까지 집에 들어오지 않으면 핸드폰 압수야

아이 : 핸드폰을 뺏으면 통금시간 절대 지키지 않을 거예요.

여기서 사용된 부모의 대화법이 플랜A이다. 많은 부모들이 자신의 부모에게 저렇게 배웠고 그렇기에 자신의 자녀에게도 저렇게 대화를 하고 있다. 저런 대화는 아이의 마음을 닫게 하고 아이의 사정을 고려하지 않은 채 일방적으로 문제를 해결하기에 더 큰 문제를 야기 한다. 어른들은 아이가 행동으로 나타내는 부조화 신호에 지나치게 집중하는 경향이 있다. 아이의 행동은 단지 부조화 문제가 있음을 알리는 수단이다. 열이 나는 것과 같은 일종의 신호이다. 자녀에게 진정으로 영향을 미치고 싶다면 부모는 아이가 하는 행동의 이면을 보고 그런 행동을 일으키는 문제가 무엇인지 파악하고 해결하는 데 더 집중해야 한다.

부모의 영향력은 기대감을 통해 발휘된다. 아이가 부모의 기대를 충족시킬 수 있을 때는 조화를 이루지만, 기대를 충족시킬 수 없을 때는 부조화가 일어난다. 부조화에 대응하는 방식은 자녀와의 관계에 중요한 영향을 미치고 자녀와의 소통이 얼마나 잘 이루어질지 부모의 영향이 진정으로 영향력이 있을지도 결정한다. 부조화는 나쁜 것이 아니다. 대부분의 성장을 촉진시키는 것이다. 또한 부조화는 피할 수 없다. 아이들은 할 수만 있다면 잘한다. 아이들도 잘하고 싶어 한다. 좋은 양육이란 받은 패에 즉각 반응하는 것이다.

어떤 부모는 아이의 걱정이나 생각을 이해하고 관련된 정보를 모으는 것이 특별히 중요하지 않다고 생각한다. 그래서 많은 아이들이 자신의 걱정이 무시되고 간과되고 묵살되고 폄하되는 것에 익숙해진다. 부모는 아이들의 걱정에 대해 완전히 틀린 추측을 자주 한다. 부모가 만들어놓은 해결책들은 도움이 되지 못한다. 부모가 아이의 걱정에 관심을 갖지 않으면 아이가 걱정을 명확히 밝힐 수 있고 그에 대한 해결책을 논의할 수 있도록 부모가 노력하지 않으면 결국 아이는 입을 닫아버리고 만다.

유용한 탐문 전략 몇 가지

①반영적 경청 사용하기(아이가 한 말을 똑같이 반복하는 방법-반영적 경청은 아이가 계속 말을 하도록 유도하고 추가적인 정보를 얻을 수 있는 효과적이고 확실한 방법)

②W질문법 사용하기(Who, What, When, Where 등의 의문사를 사용하는 질문법)

③미해결 문제의 상황적 변수에 대해 질문하기

④아이에게 미해결 문제가 벌어지는 동안 무슨 생각을 하는지 물어보기

⑤미해결 문제 세분하기

⑥다른 의견을 내놓기

⑦일단 보류하기(그러면서 다른 걱정에 대해 물어보기)

⑧요약하기(그러면서 다른 걱정에 대해 물어보기)

자녀의 삶에 영향을 미치는 문제를 어떻게 다루고, 그 과정에서 자녀에게 어떤 메시지를 전달하느냐에 따라 자녀와의 관계, 의사소통 방법, 부모로서 영향력, 실질적인 문제 해결 등 많은 것이 결정 된다. 모든 일이 그렇지만 특히, 자녀 문제는 뿌린 대로 거두게 된다. 자녀가 성장하는 과정 내내 아이의 파트너가 되어야 한다. 아이는 여러 성장 단계를 거치면서 부모에게 다양한 것을 요구하고 부모는 매 단계마다 파트너가 되어야 한다. 아이가 더 이상 파트너가 필요하지 않다는 신호를 보이기 시작할 때 비로소 아주 좋은 파트너였다는 확인을 받게 된다.

책을 읽고 갑자기 잦은 소변을 보는 것으로 심리적 불안을 나타내고 있는 7살 아들에게 한 달 앞으로 다가온 동생의 출산에 관해 이야기를 꺼내보았다. 그간 아이는 동생에 대한 기대보다는 불안을 자주 표현해왔다. ‘모르겠어’라고 답을 했지만 플랜B를 생각하면서 아이가 그동안 했던 정보를 바탕으로 질문을 던졌고 결국 아이는 동화 책, 만화 영화에서 동생이 태어나 맏이가 소외되는 장면들과 자신이 아끼는 장난감과 물건들을 동생이 망치게 될까봐 겁이 난다고 이야기를 했다. 플랜B를 몰랐다면 아마 온갖 추측으로 아이의 생각을 마음대로 재단했거나 아이의 걱정과 전혀 상관없는 위로나 충고를 했을 듯 하다. 쉽지는 않다. 입에 잘 붙지도 않는다. 시간도 많이 걸리고 인내심도 필요하다. 하지만 효과는 확실하다. 너무나 사랑스럽고 귀여운 아이지만 점차 사춘기가 되어 입을 닫고 마음을 닫아 마음의 단단한 벽을 쌓지 말라는 법은 없다. 지금부터 지속적으로 책에서 말하는 플랜B를 통해 아이의 온전한 파트너가 되어야겠다.

찾아봐 찾아봐 12

찾아봐 찾아봐 12 : 시계나라를 탈출한 숫자들 (무선) - 창의력과 집중력을 키우는 숨은그림찾기.컬러링북 ㅣ 상수리 놀이책방 12
상수리 출판기획부 지음, 오차(이영아) 그림 / 상수리 / 2020년 3월

[출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함]

시계나라를 탈출한 숫자들, 창의력과 집중력을 키우는 숨은그림찾기·컬러링 북

이 책은 단순한 숨은그림찾기가 아니라 재미있는 이야기가 담겨 있다. 시계 나라에 있는 커다란 시계탑에는 숫자들이 알콩달콩 살고 있다. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 그런데 이 숫자들이 시계를 탈줄했다. 어디로 간 것일까? 열두 명의 개구쟁이 숫자들이 좌충우돌 탐험을 떠났다.

시계 나라를 지키던 지킴이 가족들이 숫자들을 찾으러 나섰다. 지킴이 가족은 지킴이를 비롯해 지킴이 아빠, 엄마, 할머니, 누나가 있다. 공룡 나라, 벌레 나라, 슈퍼마켓 나라, 달력 나라, 도깨비 나라, 돈의 나라, 여기저기 숨은 숫자들을 찾으러 간다. 과연 숫자들은 무사히 시계 나라로 돌아올 수 있을까?

책은 각각 다양한 나라를 배경으로 숫자가 하나씩 늘어 난다. 첫 번째는 한 명을 찾으면 두 번째는 두 명을 찾는 순으로 총 열 두 명까지 숫자가 늘어 난다. 또한 각각 페이지 마다 고유의 이야기가 나와 있고 지킴이 가족들이 찾고 있는 모습도 동시에 찾아야 한다. 아이는 이야기도 귀로 듣고 눈으로는 해당 페이지에 찾아야 하는 것과 지킴이 가족을 동시에 찾아야 한다.

책에는 숨은 그림 찾기만 있지 않다. 열 두 나라를 모두 마치고 나면 놀이 학습이 준비 되어 있다. 숫자를 직접 써보고 읽고 보고 몇 개 인지 맞는 수 끼리 연결 하도록 함으로써 수를 익히는 데 도움을 준다. 또한 시계에서 도망친 숫자들을 넣음으로써 시계를 보고 읽는 것을 연습 할 수 있다.

숨은 그림 찾기와 학습이 마치고 나면 다시 처음에 숨은 그림 찾기 때 나왔던 그림이 나온다. 그 그림에 해당하는 친구들과 지킴이 가족을 찾아 색칠을 할 수 있다. 또한 해당 숫자를 찾아 색칠하고 나머지 숫자들도 색칠함으로써 나만의 그림을 완성 시킬 수 있도록 되어 있다. 숨은 그림 찾기 뿐만 아니라 다양한 놀이가 있어 아이는 처음부터 끝까지 재미있게 집중할 수 있는 책인 듯 하다.

다시 한번, 네! -미야니시 타츠야-

다시 한번, 네! ㅣ 아이노리 세계 그림책 12
미야니시 타츠야 지음, 이정연 옮김 / 아이노리 / 2020년 9월

[출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함]

다시 한 번 손으로 대답해요

이 책은 말을 막 배우기 시작하는 아이에게 딱 맞는 책이다. 동화 작가 ‘미야니시 타츠야’의 <네!>를 보았는데 이번에 신작 <다시 한번, 네!>가 나와 너무 반갑고 즐겁다. 그간 책과 마찬가지로 여러 동물들이 나오고 네!~ 라고 대답을 하는 단순한 장면이 반복 된다. 하지만 이러한 단순한 반복이 아이에게 큰 즐거움이 될 수 있다는 것을 직접 책은 보여준다. 

지은이가 일본인이니깐 아마 ‘はい’라고 했을 듯 하다. 일본 만화나 드라마를 즐겨 본 이들은 얼마나 자주 저 표현이 등장하는 지 익히 알고 있을 듯 하다. 아이가 태어나 말을 하기 전까지는 부모가 하루에 수 백 번씩 이름을 불러주고 말을 하게 되면 아이가 엄마, 아빠를 수 백 번씩 찾는 모습을 쉽게 볼 수 있다. 잘 걷지도 못하는 아이를 향해 이름을 불러 주었을 때 고개를 돌리고 그쪽을 향해 걸어오거나 기어오는 모습 또는 네~라고 대답하는 모습은 너무나 신기하고 아름답기만 하다. 말문이 곧 트일 나이를 맞이하는 아이에게 읽어주면 좋을 동화인 듯 하다.

책 속에는 원숭이, 생쥐, 공작, 고래, 고슴도치, 거북이 에게 질문을 하고 네!~라는 대답을 듣게 된다. 책의 내용을 가만히 보면 원숭이니? 라고 묻지 않고 ‘우끼끼끼 원숭이니??’라고 원숭이를 떠올리면 생각나는 특징과 함께 불어본다. 이런식으로 ‘찍찍 찍찍 생쥐니?’ ‘바스락 바스락 공작이니?’ ‘

첨벙첨벙 고래니?’ ‘엉금엉금 거북이니?’ 묻는다. 이러한 표현으로 아이는 자연스레 의성어, 의태어 뿐만 아니라 해당 동물과 연관지어 생각할 수 있을 듯 하다.

유심히 본 사람이면 누구나 알고 있겠지만 이름을 불러주기 전의 표정과 대답할 때 표정이 판이하게 다름을 느낄 수 있다. 책을 아이에게 읽어주면서 자꾸만 김춘수 시인의 <꽃>이 떠올랐다. 이름을 불러 주기 전과 불러 주었을 때의 상황의 변화를 극적으로 묘사한 가장 유명한 시이자 널리 애송하는 시여서 더욱 그런 듯 하다. 책은 특이하게 위로 올리는 세로로 구성되어 있어 아이가 더 재미있게 읽을 수 있다. 또한 아이의 사랑스러운 몸짓과 행동으로 말 배우기 좋은 동화인 듯 하다.

똥이 되어 볼까? -후쿠베 아키히로-

똥이 되어 볼까? ㅣ 제제의 그림책
후쿠베 아키히로 지음, 가와시마 나나에 그림, 김정화 옮김 / 제제의숲 / 2020년 9월

[출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함]

똥으로 알아보는 여러 동물의 특징과 생태

이 책은 똥이 더럽고 냄새나기만 하는 것이 아니라, 동물들의 특징과 생태가 담겨 있다는 사실을 알려준다. 유아기를 생후 2세부터 6세까지의 시기 명명하는데 이 시기에 유아들 거의 모두는 남녀 가리지 않고 똥 이야기를 좋아한다. 이 책은 다양한 동물들의 똥을 통해 고유한 특징과 생태를 배울 수 있다. 집에는 똥 관련된 동화가 여러 권 있다. <용감한 똥돼지> <똥 박사님의 동물 똥 연구소> <똥 도둑> 이러한 책을 읽어주면 아이는 항상 즐거워 한다.

프로이트의 학설에 따르면 유아의 삶에 나타나는 두 번째 단계가 바로 ‘항문기’ 라고 한다 첫 번째 단계인 구강기(뭐든 입에 집어넣고 물고 빠는 것)를 지나면 항문기가 온다. 이 시기에는 배설이나 배설 욕구, 배설물에서 쾌감을 얻고 스스로 배설능력이 있다고 생각하면서 자기 사진에 대한 일종의 자존감과 생명에 대한 소중함을 깨닫게도 할 수 있는 교육적 효과도 있다. 이 시기에 똥에 관한 책을 읽어줌으로써 배설 능력을 길러주고 배설물에 대한 친숙한 반응을 가지도록 해야 하기에 ‘똥이 되어 볼까?’은 좋은 동화가 될 수 있다.

어느 날 한 아이가 똥은 더럽고 냄새도 고약한데 왠지 마음이 끌려 자신이 직접 똥이 되어서 알아보기로 한다. 하루에 똥을 100kg 싸는 코끼리, 똥 냄새가 지독한 육식동물 사자, '루왁 커피'재료 쓰이는 사향고양이의 똥, 검은 건 똥 하얀 건 오줌인 비둘기 똥, 바닷가의 모래알을 만드는 파랑비늘돔의 똥, 특이한 네모 모양의 똥을 싸는 웜뱃, 하얀색 똥이 나오는 하이에나, 알림판 노릇을 하는 너구리 똥, 마구 뿌리면서 똥을 싸는 하마가 나온다.

책 속에 등장하는 동물들의 다양한 모양, 색깔, 냄새의 똥은 각기 이유가 있다. 또한 아이들이 좋아하는 다채로운 의성어와 의태어가 가득 담겨 있다. 뿌읍 뿌르르, 크응 크르릉, 또글 또그르르, 찌익, 뽀글 뽀그르, 으응 끙끙끙 등이 등장한다. 아이와 재미있게 다양한 똥 이야기 속으로 들어가보자.