둘째에게 내가 차갑게 한 일...

소모적인 훈육을 하지 않아도 될 집안 환경을 조성하라고 온갖 양육서들에는 나오지만, 사람 사는 환경이라는 게 그렇게 심플하지가 않다. 어제 둘째를 차갑게 혼내고 다그쳤던 게 오늘 계속 걸린다.

형이 예민한 기질에 속한다면, 둘째는 순하고 무던한 편이다. 조바심 내며 첫째를 키우고, 좀더 여유를 갖게 되어 둘째를 대하니 그렇게 느껴지는지 모르겠지만, 첫째와는 기질이 많이 다른 둘째인데도 어떻게 대해야 할지 몰라 쩔쩔매게 만들어 내 속앓이를 시킨 적은 없었다.

물론 사고를 좀더 치긴 한다. 구입한지 10년 되었지만, 새것 같았던 비디오데크였는데, 비디오 테이프 넣는 곳에다가 온갖 것을 쑤셔 넣어서 요절을 내버리거나 수건을 물에 흠뻑 적셔 노트북을 닦으려 하는 둥...  하마터면 기기 파손에 손해막심 할 뻔, 휴~ 라고 가슴 쓸어내리는 순간의 빈도가 큰애보다 높았다만, 그때마다 심하게 혼내거나 하지는 않았다. 아직 어렸고, 돌보면서 좀더 주의를 기울이지 않은 어른들 탓도 있으니까...

그런데 어제는 그게 쌓이고 쌓여 폭발했나?

둘째가 “티모시 유치원 보여 달라” 고 내 뒤를 따라다니며 옷자락을 붙잡는데, 건성으로 대꾸했다. 마침 엄마가 일일연속극을 보고 계시던 참이었고. 연속극 끝나고 보여 주려고 디비디 플레이어에서 앞서 들어가 있던 시디를 꺼내려는데, “득득득” 긁히는 소리만 나고 나오지 않는 것이다. 정황을 보아 하니, 둘째 녀석이 플레이어의 전원 버튼을 누른 다음 자기가 보고 싶었던 티모시 유치원의 시디를 넣었는데, 잘 들어갈 리가 있나. 원래 들어 있는 시디가 있으니 말이다. 그래서 억지로 꾹꾹 밀어 넣었나 보다. 그리고 세모 모양의 플레이 버튼을 누른 모양인데, 잘 나오지 않자 나를 따라다니며, 티모시 유치원 보여 달라고 한 거였다.

가는 핀셋으로 이것저것 동원에서 시디를 빼보려고 했지만, 꺼냄 버튼을 누르지 않은 상태에서는 어딘가 걸리는 지점이 있어서 나오지 않는 모양이고 꺼냄 버튼을 누르면 ‘득득득’ 하는 긁힘 소리의 강도가 점점 세져서 뭔 사단이 나겠다 싶어 얼른 전원 버튼을 끈다.

나는 아이들 앞에서 이 디비디와 플레이어의 가격을 생각하고, 새로 장만하려 했을 때의 비용을 떠올리며, 머리를 쥐어뜯고는 ‘못살아!, 죽겠네!, 짜증나!’ 같은 소리를 연발하며 히스테릭해졌고, 첫째는 도와주겠다며 공구상자를 꺼내와서 송곳과 드라이버 같은 것으로 쑤시려 든다.

둘째는 옆에서 서서 낮고, 길게, 참 구슬프게도 운다. 여느때 같으면 그렇게 울면 동정지수 100%였을 테니만, 상황이 그러하다보니 화 지수만 증폭시킨다.

“너는 저리 비켜!”

도와주겠다며 송곳과 드라이버를 들고 설치던 큰애는 엄마가 점점 야수처럼 변해 가자, 곧 자러 들어갔는데, 둘째는 여전히 엄마 반경 1.5미터 내에서 낮은 울음을 울며 이 사태가 어떤 파국을 맞을 것인지 끝까지 지켜볼 참인가 보다.

30분여를 붙잡고, 핀셋질을 해댄 끝에 살짝 내민 혀마냥 지름의 0.5센티쯤 끌어내는데 성공! 그런데 다시 핀셋으로 살짝 끄잡아낸다는게 그만 “스르륵 부드럽게 다시 깊숙이 들어가 버린다. ‘이거 사람 불러야 하나?’ 라고 포기하.....지 않았고, 아예 뒤판 연결선 같은 것을 다 뽑아내고 나중에 다시 연결할 때 제구멍 찾아 끼워야 하니까 잘 보고, 십여개쯤 되는 크고 작은 나사를 드라이버로 다 풀어서 플레이어의 덮개를 드러내고, 시디를 빼냈다.

두서 있고, 순발력 발휘해 착착... 해낸 게 아닌고로 빼내서 다시 나사 조이고, 코드 끼우고 플레이어가 잘 돌아가는지 확인하는 데까지  1시간이 훌쩍 넘게 걸렸다.

그날 밤을 디비디 플레이어 가지고 공구조립(?)한 시간, 애들한테 엄마의 숨기고 싶었던 짜증내며 머리 쥐어뜯는 모습 보여 주고 한 것 등에 크게 상심한 나머지... 냉장고를 들들들 뒤져 ... 이것저것 처묵처묵..배가 부르니 화 지수는 더 상승..

그때까지 둘째는 내 눈치를 살피며 내 주변을 배회했고, 엄마가 드디어 디비디플레이어를 고친 것 같으니까 안도하면서 조용히 있던 아이가 다시 재잘대기 시작했고, 와서 안기며 책보자, 뭐보자 이것저것 주문했지만, 야멸차게 밀어냈다. 황금어장 라스 보다가 그리고 불 끄고 방으로 들어갔다. 아이가 들어와서 옆에 누웠다.

새벽에 두세번쯤 둘째가 자다가 느닷없이 잠꼬대를 한다. 소리를 지르고 억울하다는 듯 운다. 

따라하면 수학 창의력이 저절로 100

따라하면 수학 창의력이 저절로 100 : 초1.2 ㅣ 따라하면 저절로
삼성수학연구소 글, 유선영 기획 / 삼성출판사 / 2011년 12월

학교 수학교육 학회가 추천 도서로 선정한 초등 1,2학년 대상의 책이다. 숫자에 관심이 많거나 수학 퍼즐 푸는 것을 좋아하는 아이라면, 7세부터 보아도 무리가 없을 것 같다. 제목에 왜 100이 들어가는고 하면, 퍼즐이 100개가 나오기 때문이다. 종류는 10개. 수 벌레 퍼즐, 연 찾기 퍼즐, 엄마 찾기 퍼즐, 땅따먹기 퍼즐, 날씨 퍼즐, 보물찾기 퍼즐, 블로 맞추기 퍼즐, 무인도 퍼즐, 안전한 길 찾기 퍼즐, 마지막으로 계란 찾기 퍼즐인데, 단순 계산형이 아니라 이야기식의 창의적인 접근을 하고 있다. 나의 경우 문제 중에서 ‘수 벌레 퍼즐에서는 숫자판에 숨어 있는 수벌레를 찾은 후, 얼굴을 예쁘게 그려 보세요.’ 라는 말을 이해하지 못했다. 찾은 숫자들을 연결하여 그리면 애벌레의 얼굴이 된다는 건가! 뭐지? 했던 거다. 그러자 아이가 몸통의 왼쪽 공백에 얼굴을 그려 넣어주는 거라고 되려 설명을 해주니 원, 역시 어른들의 굳어버린 사고 체계는 아직 유연한 어린 아이들을 따라갈 수 없나보다. 이 책의 좋은 점은 교과서 연계 단원 1학년 1학기 1, 5까지의 수 라는 식으로 명시를 해 주었다. 이런 학습 요소는 아이가 학교에 가면 어느 과정 쯤에서 배우겠구나 하는 짐작을 할 수 있다.

우리 아이에게 문제 해결의 긍정적 경험을 많이 선사해 주기 위해 초등학교 입학까지 아꼈다가 내 줄 생각이다.

아서 1~10편 10종 세트 (10disc)

아서 1집 1~10편 10종 세트 (10disc)
마크 브라운 / 스크린에듀케이션(DVD) / 2009년 7월

시작은 초등학교 고학년생을 둔 지인으로부터  "아서와 친구들' 시리즈 비디오로 받게 되면서부터다. 
하나의 비디오에 두 편의 이야기가 실려 있고, 한편마다 무자막으로 한번 상영하고, 이어 영어 자막으로 한번 반복한다.  아서의 학교와 집에서 벌어지는 에피소드를 중심으로 구성되는 내용인데, 난이도는 중급쯤된다. 아이들이 홀딱 빠져서 보는데, 들어서 이해하는 건 전혀 아닐테고(설령 약간의 영어 학습이 선행되었다고 치더라도, 말이 빠르고 비유라던가 풍자에 해당하는 내용이 많다. 현지 초등학생 수준이라고 할까.) 어조라든가 상황을 보고 판단하는 것 같다.

영어 dvd가 교육적 효과가 있다 없다를 둘째치고, 어차피 만화나 미디어에 노출이 많은 아이들 기왕이면, 하는 마음으로 집에 있는 비디오와 몇 가지 에피소드가 중복이 됨에도 불구하고 dvd 시리즈 20편을 구입했다.

우리 아이들 연령하고는 참 안 맞는 것 같고 ^^ 좀 뒀다가 보여 주든가 해야 하겠지만, 구성은 참 좋은 것 같다.

초등학생들의 정서에 맞는 에피소드들이다.
일테면 아서의 같은 반 친구 프랜신이라는 여자아이가 있는데, 공부도 잘 하고, 운동도 잘하고 게다가 말빨까지 쎄다. 듣는 상대방의 감정을 배려하지 않고, 직설적으로 말을 한다. 프랜신 말에 상처를 받은 같은 반 여자아이는 그 후 자기가 만든 스토리에 만화를 그려 친구들에게 보여 주는데, 그 내용은 프랜신을 교묘히 비꼬는 내용이었다. 그 만화에 공감대를 이끌어낸 친구들은 프랜신을 따돌리고, (애들 이야기가 어떻게 결말을 보려고 이렇게 막장을 흘러가나 했던 우려와 달리) 골탕을 먹이려던 찰나 어떤 사건을 계기로 차돌멩이 같던 프랜신에게도 여린 구석이 있다는 것을 친구들도 알게되고, 프랜신 또한 자기가 그동안 친구들에게 함부로 대했다는 것을 깨닫게 된다.

이렇게 모든 에피소드마다 한 가지씩 아이들이 생활을 하면서 겪게 되는 상황에서의 갈등을 보여주고, 극복하거나 좌절하면서 보는 이로 하여금 교훈을 얻게 끔 하는 스토리이지만, 예전에 읽은 어떤 육아서에서는 이런 만화들의 폐해에 대해선 다음과 같이 말하곤 했다.

아이들은 사건의 갈등 국면이 어떻게 해결되었는지 결론을 이해하는 것이 아니라, 사건이 벌어지는 과정과 수법들만 단순 모방한다는 것이다.

교육 전문가들의 말처럼 아이들이 그렇게 단순할 것인지는 쉽게 단언하기 어렵지만, 작품 자체 스토리 자체는 충분히 교육적인 것 같다.

참새

참새 - 사계절 나이테 그림책 ㅣ 사계절 그림책
조혜란 글 그림 / 사계절 / 2002년 4월

아이들과 읽다가 참새의 죽음 부분에서 그만 잠깐 훅 숨을 멈추었다. 어릴적에 어렴풋한 기억으로 집안으로 날아든 참새의 다리에 실을 묶어 데리고 논 적이 있었던 것 같다. 혹은 그런 광경을 지켜보았거나. 그많던 잡힌 새끼 새들은 어디로 갔나. 문득 그들의 행방이 궁금해진다.

수묵화를 보는 것 같은 참, 소박한 그림도 좋고, 어디하나 꾸밈이 없어서 내가 살지 않은 60년대 유년은 꼭 저랬을 것 같다 하는 생각이 든다.

뭉치야, 깜짝 놀랐지

뭉치야, 깜짝 놀랐지 ㅣ 인성교육시리즈 내 친구 이야기 4
자넷 맥린 지음 / 베틀북 / 1999년 11월

아이들은 '뭉치'와 '나'가 주인공으로 나오는 인성교육시리즈(딱히 인성을 교화시키려 하는 목적이 강하다는 인상을 못 받았는데, 이런 시리즈 이름을 붙여 준 걸 보면,,,, 당시 인성,이 하나의 트랜드였나 보다.)  네권 뭉치야 깜짝 놀랐지, 내친구 뭉치, 우리 같이 놀자,  으앗! 진흙 괴물이다 를 정말 좋아한다.

그런 책이 있다. 내가 읽었을 땐 신나지도 않고, 감동도 없는데 조금은 밋밋하고 단순한 이야기인것 같은데... 3~7세사내아이들은 열광한다. 특히 더 어린 녀석이.

본의아니게 모든 책들을 가격대비 해서 생각해보게 되는 나쁜 습관이 있는데, 이 시리즈는 그중 단연 효자 상품.

특히 이 책은 토끼와 뭉치가 서로 기싸움(?)을 하는 내용인데, 진짜 단순하다.

시종일관 "휙, 휙, 휙~" "멍멍, 멍멍, 으르르릉,,," 하는 의성*의태어만 내지르게 되는데.... 듣는 아이들은 그게 또 생생하고 팽팽한 대결처럼 느껴지나 보다.