흔들리는 우정

아이들은 그림을 그리고 난 책을 읽어주었다.

가부와 메이 이야기 5권은 많은 것을 생각하게 한다.

편견, 이간질, 의심, 나약함....그리고 평화

다북쑥 고개에서 만나기로 한 가부와 메이에게 커다란 시련이 닥쳐온다.

둘이 비밀친구라는 사실이 모두에게 알려져

서로가 상대방의 스파이 노릇을 하라는 지령을 받게 된다.

그렇지 않으면 자신들의 무리에서 내쳐질 수밖에 없는 운명에 놓인

가부와 메이는 어쩔 수없이 스파이가 되겠다고 한다.

비밀친구가 탄로나면서

염소들과 늑대들이 메이와 가부에게 던지는 말들은

이간질과 편협된 사고를 적나라하게 보여준다.

염소와 늑대 무리들이 보여주는 언행이 우리의 모습과 똑같아서 마음이 불편해진다.

염소들은 메이에게

" 널 이용해서 그 녀석은 먹이를 먹으려는 속셈이야. 정신차려" 라고 말하고

늑대들은 가부에게

" 염소하고도 토끼하고도 친구가 되면 우리 모두는 굶어 죽게 될 거야" 라고 말한다.

살면서 우린 이런 상황을 종종 경험하게 된다.

이질적인 집단의 사람들이 만날 때

미리 선을 그어 놓고 가까워지는 것을 원천 봉쇄하는 것을 본다.

서로에 대해 잘 알지도 못하면서

선입견과 편견에 사로잡혀 상대방을 헐뜯기도 한다.

폭풍우 치는 밤에 만나 비밀친구가 된 가부와 메이에게도 두 집단의 이런 이간질은 넘기 힘든 벽이었나 보다.

서로에 대한 견고한 믿음도 어느덧 금이 가기 시작하고,

상대에 대한 의심이 고개를 들기 시작한다.

영원할 것 같던 둘의 우정도

집단의 이간질, 협박 앞에 속절없이 흔들린다.

인간도 마찬가지다.

견고하게만 보이던 신뢰가 하루아침에 모래성처럼 무너지는 것을 경험한다.

우린 이렇게 나약한 존재들이다.

이 이야기를 보면서 남북한의 현실이 가장 먼저 떠올랐다.

<공동경비구역JSA > 군인들이 남북한을 떠나 서로가 친구가 되었던 감동적인 장면도 생각나고,

<웰컴 투 동막골>에서도 동막골이란 장소에서만큼은 서로가 친구가 되었던 남북한 군인들의 모습도 기억났다.

<고지전>에서도 서로 비밀스럽게 물건들을 주고받던 남북한 군인들도 떠올랐다.

하지만 그들이 친구였다는 게 밝혀지는 순간

서로의 집단들은 늑대와 염소무리들처럼 둘은 친구가 될 수 없다는 것을 기억하라고 하고

상대를 향한 이간질, 협박을 한다.

결국 그들은 서로를 향해 총부리를 들 수밖에 없었다.

어디 남북한 뿐이겠는가!

생각해 보면 이런 관계들이 우리 주변에 꽤 많다.

진보와 보수,여당과 야당, 사측과 노조측, 교장과 교사, 교사와 학생, 부모와 자식, ....

폭풍우 치는 밤에

깜깜한 오두막 안에서 서로를 만났더라면

친구가 될 수 있었을 그들도

미리 그어 놓은 선 때문에

친구가 될 수 없는 것은 아닌지 생각해 볼 문제이다.

<크리스마스 휴전>처럼

대치하고 있는 적이지만

모든 것을 내려놓고 아름다운 크리스마스 캐롤을 감상했던 것처럼

가부와 메이의 종족들도 먹고 먹히는 것을 잠시 접어두고

숲이 주는 평화를 즐겼으면 좋겠다.

그리고 비밀친구인 가부와 메이를 인정해줬음 좋겠다.

나를 용감하게 만드는 것

<가부와 메이 이야기>그림책을 읽어주고 있다.

지금까지 1-4권을 읽어줬다.

요즘은 학부모 상담이 있어서 목을 아껴야 하는데

국어 시간에 공부 다 끝내고 시간적 여유가 있어서 읽어줬다.

지금까지 내용 중에서 가장 아슬아슬한 장면들이 나와서 아이들이 아주 집중하여 잘 들었다.

 시리즈 중에서 이 표지가 가장 마음에 든다.

덥석덥석 골짜기에서 가부를 만나기로 한 메이에게

다른 늑대들이 나타나 아주 위험에 빠지는 이야기이다.

왜 가부는 늑대들이 우글우글하는 덥석덥석 골짜기에서 만나자고 한 것일까?

왜 메이는 늑대들에게 잡아먹힐 지도 모르는데 위험천만한 그 곳에 가려는 걸까?

이야기를 다 들은 아이들은 제법 그럴 듯한 자신의 생각과 느낌을 말했다.

어떤 아이가 말한 내용이다.

" 메이를 구하기 위해 가부가 바위를 굴리는 장면에서 가부가 메이를 사랑하는 것을 느꼈어요.

 나도 목숨을 바치는 우정까지는 못하더라도 친구를 사랑해야겠다고 생각했어요"

좋은 그림책은 아이들의 정서를 순화시켜 준다.

친구와 사이좋게 지내라는 말 백 번보다 어쩌면 이 그림책 한 권이 아이들의 마음을 더 감화감동시킬 지도 모른다.

약육강식의 세상에서 가부와 메이가 비밀친구가 된 것부터 기적이다.

또 죽음을 각오하고 늑대들의 소굴로 찾아갈 수 있는 메이의 용기는 가부라는 친구에 대한 믿음에서 비롯되었다고 생각한다.

자신보다 더 강한 늑대들을 물리칠 수 있었던 가부의 용맹 또한 친구를 살려야겠다는 그 절박감에서 생겨났다.

누군가 나를 지극히 사랑한다는 사실은 이렇게 무한한 용기와 감동을 준다.

4권에서는 앞부분에는 수채화로 뒷부분에는 1권처럼 스크래치 기법으로 그림이 그려져 있어 그림 보는 재미도 있다.

이제 5-6권 남았는데

6권 읽어주다가 내가 울먹일 것 같아 큰일이다.

끝모를 욕심은 결국...

한간의 요술 말 ㅣ 두고두고 보고 싶은 그림책 37
천장훙 지음, 염미희 옮김 / 길벗어린이 / 2013년 9월

중국에 한간이라는 그림 잘 그리는 사람이 실존하였다고 한다.

한간은 특히 말을 잘 그렸다고 하는데 얼마나 잘 그렸으면 마치 살아 있는 말처럼 느껴졌다고 한다.

동물 중에서도 말 그리기가 특히 어려운 걸로 알고 있다.

말의 미세한 곡선을 표현하기가 꽤 어렵다고 들었다.

그런 말을 한간은 자유자재로 그렸다고 하니 천재 화가임이 틀림없다.

실제로 한간이 그린 말 그림을 본 적은 없으나 이중섭 화가가 그린 소처럼 생동감이 느쪄지지 않았나 싶다.

한간이 그린 생생한 말이 소문이 자자해지자

어느 날 용맹한 장수가 찾아온다.

그는 전쟁터에 나가야 하는데 말이 없다면서 자신을 위해 말 한 마리를 그려주라고 한다.

한간이 말을 그리자 그림 속에서 말이 살아나와 장수와 함께 전장에 간다.

장수와  말은 마치 한몸처럼 전쟁터에서 움직이고

장수는 전쟁터에서 많은 적을 무찌르고 영웅이 된다.

하지만 장수의 욕심은 거기서부터 시작되었다.

더더욱 많은 전쟁터에 나가 많은 적들을 죽이기를 원했고

이에 말은 조금도 쉴 새가 없었다.

어느덧 초심을 잊어버리고 전쟁의 노예가 되어버린 장수에게서 탈출하여 스스로 그림 속으로 들어가는 말.

그림 속으로 들어간 말의 몸에서는 피가 철철 흘러내리고 있다.

작가는 수묵으로 말의 멋진 자태와 함께

장수의 욕심으로 점점 피폐해져가는 전쟁터의 모습을 잘 담아내고 있다.

한간은 좋은 목적으로 그 장수를 위해 말을 그려준 것이지만

욕심에 눈이 먼 장수는 자신의 승리만을 위해 말을 혹사시키며 수많은 이들을 죽음으로 내몰았다.

마지막 그림 속에 들어간 말이 피를 흘리는 장면은

욕심에 사로잡힌 인간이 얼마나 많은 것들을 잔혹하게 짓밟는지 보여주고 있다.

말을 그려줬던 한간은

' 내가 왜 말을 그려줬을까?' 후회하지 않았을까!

물론 한간이라는 화가가 있었던 것은 사실이지만

그림 속의 말이 살아 움직이고, 전장을 누비었다는 것은 지어낸 이야기이다.

작가는 아마 이 이야기 속에서 인간의 끝모를 욕망에 경각심을 주고 싶었나 보다.

제어하지 못하는 욕망은 모든 것을 파멸로 이끄는 것을 보면서

제어하지 못할 바엔 처음부터 소유하지 않는 것이 낫지 않을까 하는 생각을 해 본다.

불편하지만 읽고 싶은 책

오후에 도서실에 잠시 들렀다가 이 책이 눈에 띄어 읽고 있는 중이다.

출간했을 때부터 눈여겨 보던 책이었다.

최은희 선생님 이름은 여러 번 들어봤는데 책으로 만난 것은 이번이 처음이다.

선생님은 그림책들이 자신을 불편하게 만들었다고 하는데

난 선생님이 쓴 이 책으로 인해 맘이 참 불편하다.

권정생 선생님의 말씀을 아마 기억하고 이 말을 만든 게 아닐까 추측된다.

마음을 불편하게 하는 책이 좋은 책이라는 권 선생님 말씀 말이다.

지은이는 나와 같은 초등학교 교사다.

연배는 조금 위인 듯하다.

아들 둘을 키우는 엄마이다.

그 아들들이 자신을 성장시키는 가장 큰 스승이란다.

그림책을 좋아하는 분이다.

마음을 불편하게 만드는 그림책을 통해 하루하루 죄 덜 짓는 사람이 될 것을 다짐한단다.

공감되는 부분이 많아서 밑줄을 그어야 하는데 도서실 책이라 못하니 좀 답답했다.

주문해야겠다.

우리 독서 동아리 샘들께도 함께 나누자고 제안해야겠다. 내용이 참 좋다.

교사로서 , 부모로서 놓치지 말아야 할 것들을 그림책과 잘 버무려서 들려주고 있다.

지은이의 생생한 경험을 토대로 해서 말이다.

오늘 읽은 부분에서

세 권의 그림책이 나오는데 두 권은 익히 알고 있는 그림책이고 나머지는 생소한 그림책이었다.

아쉬운 점이 있다면 작가가 인용하는 그림책 장면이 본문에 들어가 있었으면

이해가 더 쉽지 않을까 하는 점이다.

그림책을 좋아해서

선생님이 인용하는 그림책을 다 읽은 사람은 글만 갖고도 그 장면이 연상되겠지만

그렇지 못한 분들은 일일이 그림책을 찾아 읽을수도 없고 말이다.

그림책 저작권 때문에  해당 장면을 실지 못한 게 아닌가 싶다.

세 권의 책은 이렇다.

 

<민들레사자 댄디라이언>은 처음 본 그림책인데 소개 내용을 보니 궁금해졌다.

작가는 자신이 일상에서 생각하고 느낀 것들을 그림책과 자연스럽게 연결짓는데

그림책에 대한 해석이 아주 깊다.

그림책 공부를 체계적으로 하신 분이라는 인상이 들었다.

하여 자료를 찾아 보니

아래 책의 저자이셨다. 역쉬~~

그림책 공부에서 빠지지 않는 레파토리인 이 책의 저자였다.

아직 읽어보진 않았는데 꼭 읽어봐야겠다.

[100자평] 티키 티키 템보

티키 티키 템보 ㅣ 꿈터 지식지혜 시리즈 21
아를린 모젤 글, 블레어 렌트 그림, 임 나탈리야 옮김 / 꿈터 / 2013년 10월

어릴 적 코메디에서 하던 ˝김 수한무 거북이와 두루미 삼천갑자 동방삭~~˝ 외침이 퍼뜩 떠올랐다. 소중하다고 해서 이름을 이렇게 길~게 지었다간 큰 일 난다는 것을 명심하자. 책을 보면서 저절로 이 긴~ 이름을 외우는 나를 발견하게 된다. 자동이다.