이웃이 있다는 즐거움

<한눈에 펼쳐보는 세계사 연표 그림책>, <어제저녁>을 읽고 리뷰해 주세요.

어제저녁
백희나 글.그림 / Storybowl(스토리보울) / 2011년 1월

<구름빵>과 <달 샤베트>의 작가 백희나 님의 신작이다.<달 샤베트>는 소장하고 있지 않아 잘 모르고, 이 책 또한 <구름빵>에서 보여준 그녀만의 포근함이 묻어나오는 그림책일 거란 생각이 들어 읽고 싶던 터에 이렇게 알라딘 신간평가단에서 책이 배달되어 읽게 되었다. 역시 백희나 님의 그림책은 푹신푹신한 인형을 바로 옆에서 만지고 있는 것 같은 느낌이 들게 만든다.
이 책은 같은 아파트에 사는 이웃들에게 동시다발로 일어난 일들을 보여 주고 있다. 아파트에 살다 보면 이웃에 대해 소홀하게 되는데 이 그림책을 보니 이웃에 대한 그리움이 절실해 진다.

겉표지에 있는 것처럼 여섯 시 정각
얼룩말은 스케이트를 타러 집을 나서고 있다.
같은 시각
407호에서 노래 연습을 하던 개 부부는 발이 너무 시려워 털양말을 찾는다. 빨랫줄에 걸려 있던 양말이 그 때 한 짝 떨어지게 된다.

털이 복슬복슬한 양은 이것 저것 시장을 잔뜩 봐가지고 오는 중이다. 한편 이웃에 사는 여우는 산양의 저녁 초대를 받아 외출 준비를 하고 있다.
같은 시각 이웃에 사는 동물들이 각자 무슨 일을 하고 있는 지를 보여 주는 게 참 재미있다. 읽으면서 내가 지금 책을 읽고 있을 때 옆집 사람은 무슨 일을 하고 있을까 궁금해진다. 실은 얼굴도 제대로 본적도 없지만 말이다.

같은 시각 오리 유머는 여덟 마리 아기 토끼들을 재우기 위해 열심히 그림책을 읽어 주고 있다. 그 시각 생쥐는- 생쥐가 사는 집은 개 부부 집의 한쪽 벽이다.- 크리스마스 장식을 구하러 길을 나선다. 생쥐가 사는 집의 호수를 407-1호로 나타낸 게 기발하였다. 뒤를 보면 왜 생쥐의 집이 407-1호 여야 하는지 이해가 간다. 굳이 말하자면 복선이다.

토끼 아저씨는 버스를 기다리면서 연속 재채기를 하고 있고, 산양이 시킨 케잌을 배달하는 까망 고양이가 그 옆을 지나간다. 이 까망고양이가 단순히 엑스트라인 줄 알았는데 아니다. 생쥐를 위협할 수 있는 존재이다.

6시 5분
털 양말이 한 짝 없어진 걸 알게 된 개 부부는 큰 소리로 짖어대기 시작하고, 덕분에 조용하던 아파트는 일대 소란이 벌어진다. 산양의 집에 초대되었지만 먹은 거라곤 이끼 수프 밖에 없는 여우는 배가 고픈 상태이다. 빨리 케잌이 도착해야 될 터인데... 아니면 배 고픈 여우가 산양을 잡아 먹을 수도 있지 않을까? 설마 이웃인데 그럴까 싶기도 하고... 배도 고픈데 개 짖는 소리라니. 여우의 심기가 안 좋을 듯 하다.

개 짖는 소리에 아기 토끼들이 놀라 소동을 일으키고, <컹컹> 소리에 놀란 양 아줌마는 그만 열쇠를 떨어뜨리고 만다. 양 아줌마의 털이 너무 복실복실해서 온갖 물건들이 그 안에 다 들어 있는 장면은 완전 코믹이다. 물건을 어디 놔두고 못 찾는 건망증을 가진 나와 양 아줌마가 왜 그리 닮은꼴인지....다행히도 양 아줌마의 열쇠는 친절한 이웃인 얼룩말이 털 속을 뒤져 찾아 준다.

크리스마스 장식을 구하러 나간 생쥐가 털양말을 주워 온다.
개 부부는 뜻하지 않은 곳에서 자신의 양말을 발견한다. 그 곳은 바로 자신들의 집 한 쪽 벽에 있는 생쥐의 집 407-1호 였다. 양말을 되찾은 개 부부의 기쁨에 찬 노래가 울려 퍼졌다. 이 모든 일이 6시-6시 5분 사이에 일어난 일들이다.
같은 시각에 각자 무슨 일들을 하고 있었는지 생각해 보면 참 재미 있을 법하다. 작년에 <내가 라면을 먹을 때>라는 책으로 우리 반 어린이들에게 일요일 오후 2시에 각자 한 일을 그려 오라는 숙제를 내 준 적이 있었는데 다양하게 나왔던 기억이 떠오른다.

개 부부의 노래 덕분에 여덟 마리 아기 토끼들은 이렇게 멋진 8층 침대에 모두 새근새근 잠들어 있고, 집에 도착한 토끼 아저씨는 마음 놓고 감기약을 마실 수 있게 되었다.
까망 고양이가 제대로 케잌을 배달했겠지? 설마 여우가 산양을 잡아 먹는 일은 생기지 않았을 게다. 궁금하시면 직접 읽어 보시길 바란다.

백희나 작가의 또 하나의 보너스가 이 책에 들어 있다. 이 책은 이렇게 병풍처럼 펼쳐지는 재미를 더해준다. 아들과 함께 몇 번이고 아코디언처럼 늘렸다 줄였다를 반복하고 놀았다. 책과 놀 수 있는 재미를 배가시켜 준 작가님께 감사의 마음을 전한다.

갈수록 각박해지는 이웃 간의 정. 이 책을 통해서나마 간접적으로 경험할 수 있었고, 크리스마스 전후에 읽으면 딱이겠다는 생각이 든다. 올 크리스마스에는 우리 반 어린이들에게 이 책을 읽어줘야겠다. 다음에는 어떤 작품으로 우리에게 재미를 안겨 줄 지 궁금해진다.

자신 있게 발표하기

학년 초에 꼭 읽어 주는 책이 있다. 

바로 아래 책이다.  발표에 자신감이 없는 친구들이 항상 반에 존재한다. 존재감 없이 살아가는 친구들이 대부분인데 그런 친구들을 위해 꼭 읽어 주는 책이다.  

수업 시간에 < 친구 칭찬하기 >발표가 있었다. 먼저 아이들에게 짝꿍 이름을 한 번 씩 말해보도록 하였다. 처음부터 어려운 질문을 하면 안되니깐 가장 쉬운 질문부터 던졌다. 짝꿍이름은 아주 쉬운 것이므로 제법 발표를 잘했다. 

다음 단계는 새롭게 사귄 친구를 칭찬하는 발표였다. 생각할 시간을 1분 정도 준 뒤 발표 기차(한 명 씩 돌아가며 발표하는 것)가 출발하였다. 2명의 친구가 결국 발표를 못했다. 

한 친구는 모든 분야에 다 뒤쳐지는 친구라서 이해가 되는데 한 친구는 의외였다.  '나'군에게 생각해 보라고 몇 번의 기회를 주었지만 결국 한 마디도 하지 못했다. 

이런 친구에게 딱 어울리는 책이 바로 <틀려도 괜찮아>이다. 발표 울렁증을 가진 친구들은 대부분 소심한 친구들이다. 자신감이 결여된 이 친구들은 혹시 발표해서 틀리면 어떡하지? 라는 두려움을 가지고 있다. 그런 친구들에게 이 책은 틀리는 것이 당연하다는 진리를 말해준다. 요즘 무슨 학습지 광고에도 이와 비슷한 광고가 나오는 것 같다.  아직 여덟 살 밖에 안 된 우리들이기에 틀리는 것은 당연하고, 틀리면서 정답을 찾아가는 곳이 바로 교실임을 일깨워 준다. 친구가 틀린 답을 말했을 때 다른 친구들이 갖춰야 할 예의 또한 알려 준다. 그건 바로 <절대 비웃지 않기 > 담임인 나도 틀렸다고 야단 치는 경우는 한 번 도 없다. 다만 용기와 자신감이 없어 손을 못 드는 것은 잘못된 것임을 말해 준다. 마음 속의 괴물에게 잡아 먹히면 안된다고 말해준다. 마음 속의 괴물과 싸워 이겨서 손을 높이 들어올리라고 말한다.

책을 다 읽어 준 후 어린이들에게 우리 반도 이런 교실이 되었으면 좋겠다고 말했다. 우리 반 친구 중에도 아직 한글을 못 깨친 친구가 몇 명 있는데 받아쓰기나 책 읽기를 잘 못하더라고 절대 비웃거나 <바보>라고 놀리지 않도록 당부하였다. 지금은 주로 그림 활동을 많이 하기 때문에 누가 한글을 못 읽나 글씨를 못 쓰나 어린이들이 알 수 없지만 4월부터 본격적인 수업이 들어가면 자연스레 친구들이 알게 된다. 그럴 때 잘 못하는 친구들에 대해서 절대 놀리거나 비웃지 않도록 미리 선수를 쳐놨다.  

작년에도 한글 못 읽는 친구가 있어서 그 친구도 나도 고생이 이만저만이 아니었다. 2학년 올라갈 무렵에야 겨우 책을 읽을 정도가 되었다. 그래도 더듬더듬 읽는 수준이었다.  현재 초등학교 교육과정에서 따로 글을 깨칠 시간은 없다. 제도적으로 유치원에서 정식으로 한글을 깨치는 과정이 마련되어야 이렇게 부모가 미처 신경 쓰지 못해서 한글을 습득하지 못하는 사태가 벌어지지 않을 거란 생각이 든다. 지금처럼 한글 깨치기가 부모의 몫이 되어 버리면 이런 사태가  빈번하게 발생할 수 밖에 없다. 작년 아이도 그렇고 이번 친구들도 그렇고 저절로 깨치겠지 하거나 부모가 방심한 사이에 벌써 초등학생이 되어 버린 것이다. 아차 했을 때는 이미 늦어버렸다. 유치원 정규 과정에 한글이 들어간다면 요즘 같은 시대에 한글을 못 깨치고 오는 경우가 없을 텐데 말이다. 벌써 5세 때부터 한글을 학습하는 친구들이 많은 우리나라의 현실을 감안해 볼 때 예전 우리가 그랬던 것처럼 초등학교에서 한글을 배우는 것은 시간 낭비이다. 그렇담 한글 과정을 유치원 과정에 넣는 게 자연스러운 일이다. 그런데 한글 마저 사교육에 빼앗기고 있으니....  

한글 미해득으로 인하여 괜히 1학년부터 <부진아>라는 오명을 달게 만드는 불상사가 생기는 것 같다.  그건 어찌 됐건 부모의 잘못이 크다. 그러니 부지런히 아이가 한글을 습득하도록 가정에서 매일 지도해야 한다.  가장 좋은 방법은 바로 책 읽어 주기이다.  

무엇보다 한글 미해득으로 인하여 아이 자신이 제일 괴로울 거다. 다른 어린이들은 다 읽고 쓸 줄 아는데 본인만 모르니 오죽 답답하겠는가?  담임 선생님도 고생이다. 정규 과정에 한글에 대한 것은 아주 짧게 스치고 지나간다. 따라서 이런 친구들은 따로 부진아 지도를 해야 한다.   대부분의 아이들은 8세 전후가 되면 저절로 한글을 깨치나 특별히 언어 부분이 미발달된 어린이들은 부모가 각고의 노력을 기울여야 한다. 한글 미해득자는 어찌 되었건 받아쓰기 들어가면서 자신감을 잃게 되고 학습에 흥미를 잃을 수 밖에 없다. 작년에 그 친구도 한글을 모르니 수업 시간이 재미가 없어서 매일 딴 짓을 하곤 하였다. 왜 안 그렇겠는가?  이번에는 3명이나 된다고 하니 나 또한 걱정이다. 

우리 반 친구들에게 미리 선수를 치긴 하였는데 한 해 동안 한글 미해득자들이 상처 받지 않고 꿋꿋하게 잘 견딜 수 있을 지는 모르겠다.

딸 아이 담임 선생님 찾아 뵙기

3학년까지 같은 학교에 데리고 다녔던 딸을 집 가까운 학교로 전학을 시켰다. 

전학 시키는 날 담임 선생님 얼굴을 잠깐 뵙고 

어제 학부모 총회 때는 나도 총회가 겹쳐서 안타깝게도 가지 못했다. 

다행이도 그 학교에서는 학부모 상담 주간이 있어서 

나처럼 직장 다니는 엄마의 편의를 위해서 저녁 시간까지 담임 선생님이 기다려 주신다고 한다.  

우리 학교도 그렇게 해야 하는데 개선이 안 된다.

오늘 6시에 선생님을 찾아 뵈었다. 동료교사가 담임을 할 때와는 사뭇 느낌이 다르다. 더 어렵고 조심스러웠다.  

빈 손으로 가기가 뭐해서  

목에 좋은 도라지차와 감기예방에 좋은 감입차를 준비해서 교실 문을 두드렸다. 

퇴근도 못하시고 기다려주신 선생님이 한없이 감사하였다. 

전학을 왔음에도 불구하고 딸이 활달하게 적응을 잘한다는 말씀에 안심이 되었다. 

항상 동네 친구가 없어 심심해 하는 게 안쓰러웠는데 

지난 놀토에도 친구들과 동네 놀이터에서 신 나게 노는 모습을 보니 

전학을 잘 시켰다는 생각이 들었다. 

선생님께서 딸 아이가 잘하고 있다는 말씀을 해주시니 정말 안심이 되었다.  

사교육 없이도 잘하는 모습에 사교육 없는 우수 사례에 내보내고 싶다는 말씀까지 해 주셨다. 

선생님께서도 나처럼 사교육에 대해 반대하는 입장이셔서 동지를 만난 기분이 들었다. 

더더구나 같은 종교를 가지고 계시다고 해서 저 또한 <담임 선생님>을 놓고 기도를 많이 했다는 말씀을 드렸다.  

그 응답의 결과로 현재의 선생님을 만나게 된 것이다.  

그제 딸이 선생님이 가져오라고 한다면서 책 목록 2권을 내밀었다. 

처음 있는 일이다. 

이제까지 책을 가져오라고 하신 분이 없었는데 4학년 때 담임 선생님께서는 나처럼 학급 도서관을 마련하고 계셔서 

정말 반가웠다. 얼른 인터넷 서점에 주문을 해서 다음 날 받아 지금 읽고 있는 중이다.

책이라면 얼마든지 공급해 드릴 수 있다.

나와 똑같이 아침독서를 하시는 걸 보고 기도대로 이뤄주셨구나 하는 생각이 들었다. 

반 분위기도 차분하고 좋다고 하셨다. 

4학년 선생님을 만나 뵙고 오니 

비로소 진짜 학부모가 된 기분이다. 

3학년 때까지는 아무래도 동료 교사이다 보니 편한 점이 있기도 했다. 

아무튼 선생님과 함께 딸을 비롯한 4학년 5반 어린이들이 책과 늘 함께하고 즐거운 교실이 되었으면 바람을 가져 본다.  

김유리 선생님! 늘 기도하겠습니다. 항상 건강하세요.

우리 반 어린이들 사진 찍어주기

1학년 어린이들의 특징은 바로 젖니가 빠진다는 것이다. 

앞니가 빠진 채로 웃는 모습은 정말 귀엽다. 

우리 딸도 그렇게 앞니가 빠졌을 때 기념사진을 찍어 줬었다.  

이제 아들의 이가 빠지겠지....

뒷게시판을 꾸미기도 할 겸 겸사겸사 아이들 독사진을 찍었다.  

의자를 밟고 사물함에 올라가는 게 무지 즐거운지 싱긍벙글이다.  

평소에는 사물함에 올라가는 절대 금지니깐 신 나지 않겠는가?

초등학교에 입학하여 첫 사진이니깐 <축 입학>이라는 글자가 들어가도록 찍었다. 

그런데 

항상 느끼는 거지만 

렌즈만 들이대면 굳어 버리는 아이들이 있다. 카메라 울렁증이 어른에게만 있는 건 아닌가 보다.  

하얀 이를 드러내며 활짝 웃으면 사진이 정말 잘 나오는데 

아무리 웃으라고 해도 웃지 않는 친구들이 꼭 몇 명 있다.  

하교 지도 후에 사진관에 들러서 인화를 해 왔다. 

뒤에 주름지로 색지를 대고 

끈으로 사진들을 매달아 놓으니 썩 괜찮아 보인다. 

내일 아이들이 보면 깜짝 놀라겠지? 

3월에 읽은 책