점심시간에

어느 새 일을 나온지 한달이 다 되어간다. 10월 26일부터 나왔으니 다음 주면 한달이다. 

하지만 몸에 힘이 없다. 

야근을 하다보니 집도 엉망 몸도 엉망 

게다가 태은이는 자다가도 서너번 깨어 운다. 

비염 때문인것도 같고 아침에 일어나면 엄마가 없다는 사실이 심히 받아들이기 어려운 듯하다. 

그렇다고 깨어있을 때 나오면 따라온다 할게 뻔해서 그냥 잘 때 나오는데 

마음이 짠하다. 

일을 하며 느끼는 건데 회사 생활은 불만을 빼고는 시체와 같다. 

여기저기 불만이 가득해서 처음에는 그 불만들을 들으면 골치가 아팠다. 

하지만 어느새 불만에 조금씩 동참하고 있는 나를 발견한다. 

워워 자제하기로 스스로 다독인다. 

나이가 들고 회사생활을 하다보면 중립이 가장 중요하다는 걸 많이 느꼈기 때문이다. 

하지만 정말 중립을 유지하기 힘든 게있다. 

아직 계약서를 안썼고 그로 인해 월급이 늦어진단다. 

월급날이 언제냐하니 기다리린다 

늦어도 되지라는 말에 너무나 황당했다. 

나는 놀러나오는 사람이 아니다. 

돈 많고 답답해서 놀러나오는 식이라는 여기 직원들과는 달리 나는 절대 놀러나오는 사람이 아니다. 

늦어도 되지라니! 

그래서 한달이 다 되어가는 이 시점에 어쩌면 두달치를 한번에 받을 지 모른다는 이야기에 일할 맛 딱 떨어져서 

내일은 못나간다 버팅길 생각이다. 

나름 큰 회사인 이곳이 이렇다니 

정말 큰 회사라 해서 다 믿을 게 못된다.

아빠 엄마 이거요!

검은색만 칠하는 아이 ㅣ 맹앤앵 그림책 6
김현태 지음, 박재현 그림 / 맹앤앵 / 2009년 11월

아이가 잘때마다 읽어달라고 가져오는 책이 몇권 읽는데 며칠 전부터 한권 추가되었다. 

바로 이책 검은색만 칠하는 아이. 

사실 책과 비슷한 경험이 있다. 

우리 아이가 유난히 검은 색을 좋아하고 검은색으로 칠해서 

검은색은 잘 안보여, 깜깜해 하고 말했었다. 

책 속 엄마나 선생님은 그냥 지켜봐 주는데 우리는 그렇지 못했다. 

나는 걱정하면서도 순간일거야 라고 했는데 

사실 순간인것은 맞다 

까만 크레파스라는 책을 좋아해서 그 까망이를 친구라고 생각했던 듯. 

책 속 미카엘은 검은색을 종이 가득 칠하고 그 종이를 모아 커다란 고래를 만들었다. 

그 장면은 우리 모두에게 깜짝 놀랄 기쁨을 준다. 

아이는 엄마, 아빠 고래. 고래야. 

정말 다 같이 안도의 숨을 쉬었을 것이다. 

책속 한장면과 호흡을 같이 하는 느낌. 

그런 책을 만나는 일은 쉽지 않다. 

정말 좋은 책을 손에 쥔듯해 뿌듯하다. 

부모의 생각을 바꾸고 아이에게 한 단계 더 다가가게 되었으니 말이다. 

아이는 그 뒤 날마다 이책을 읽는다. 

수시로. 

아마 오늘도 엄마 이거요 하고 가져오겠지.

상을 탈 수 밖에 없겠구나

수상작을 읽는 심정은 

수상작이니 당연 좋은 작품이겠지라는 마음외에도  

어떻게 썼기에 상을 탄게야라는 약간 시기와 질투그리고 따라쟁이의 마음을 동반한 심정이 있다. 

 요즘 이책을 읽고 있다. 

책과 노니는 집은 한동안 수상작을 읽으며 그저그래 하면서 보낸 마당에 수상작에 별 관심이 안갈때 순오기님이 후애님께 선물드리는 걸 보고 눈도장을 찍었다. 

그러고는 내손에 들어와 쉬엄쉬엄(야근과 틈없음 속에서) 보는데 

참 좋은 순우리말들이 가득한 것을 보고는 역시 다르긴 다르구나 싶다. 

좋은 소재, 이 소재에 대한 깊은 관찰과 공부, 참신하면서도 친근한 이야기. 

아름다운 우리말들 

어찌 수상작이 아닐 수 있으랴. 

본받고 배워야겠구나 하는 마음이 불끈불끈 일어난다. 

김동성님의 그림감상도 이책의 묘미다.

친밀과 참신 속에서

책과 노니는 집 - 제9회 문학동네어린이문학상 대상 수상작 ㅣ 보름달문고 30
이영서 지음, 김동성 그림 / 문학동네 / 2009년 1월

네가 하는 일은 지식을 배달하는 일이야-23쪽

"어렵고 재미없어도 걱정 마라. 네가 아둔해서 그런 것이 아니니. 어려운 글은 반복해 읽고,살면서 그 뜻을 헤아려 보면 '아, 그게 이 뜻이었구나!'하며 무릎을 칠 날이 올 것이다. 그 때에는 어려운 책의 깊고 담백한 맛을 알게 되지."



-장이가 홍문관 교리에게 논어 맹자가 어렵다고 하자, 홍교리가 한 말이다. 정말 그렇다. 어렵지만 그 맛을 알게 되는 글.--53쪽

"간 밤에 무슨 이야기를 쓰셨어요?"
"우리에겐 밥이 될 이야기, 누군가에겐 동무가 될 이야기,그리고 또 나중에 우리 부자에게 손바닥만 한 책방을 열어줄 이야기를 썼지."



-나도 그런 이야기를 쓰고 싶다.-75쪽

"책은 읽는 재미도 좋지만, 모아두고 아껴 두는 재미도 그만이다. 재미있다, 유익하다 주변에서 권해 주는 책을 한권, 두 권 사 모아서 서가에 꽂아 놓으면 드나들 때마다 그 책들이 안부라도 건네는 양 눈에 들어오기 마련이지. 어느 책을 먼저 읽을까 고민하는 것도 설레고, 이 책을 읽으면서도 저 책이 궁금해 자꾸 마음이 그리 가는 것도 난 좋다. 다람쥐가 겨우내 먹을 도토리를 가을부터 준비하듯 나도 책을 차곡차곡 모아 놓으면 당장 다 읽을 수는 없어도 겨울 양식이라도 마련해 놓은 양 뿌듯하다."-78쪽

"내가 책을 사 모으느라 몰골이 누추하다. 책이랑 정분이라도 난 것인지 읽고 싶은 책을 못 얻으면 안절부절못하지. 여인네들이 몸치장하듯 소품 마련하는 데 괜한 돈을 쓰질 않나. 이 책상도 최고급 물푸레나무로 만든 것이야. 홍문관에 들어가 받은 첫 녹봉을 털어 산 게지." -85쪽

"네게 어려운 문제가 생겼을 때 답을 물을 책도 있고, 심심하고 답답할 때 재미를 줄 책도 있지 않느냐. 네 아버지가 살던 때와 네가 커서 살 세상은 다를 게다. 무슨 뜻인지 알겠느냐?"-87쪽

일본어투

일본식 한자어란

일본식 한자어란 한자의 음과 뜻을 이용해 일본에서 독자적으로 만들어 사용하는 한자 어휘를 일컫는다. 일본제 한자어 또는 일제 한자어라고도 부른다. 한자가 전래된 이래 일본에선 중국에는 없는 일본 고유의 개념이나 제도, 사물 등을 나타낼 필요가 있을 때 새로운 어휘를 만들어 사용했다. 개별 한자를 이용해 새로운 어휘를 만들어 내거나 원래 있던 낱말에 새로운 뜻을 더하는 방식을 썼다.

특히 메이지(明治) 시대에 서양 문물을 받아들이면서 문학작품이나 학술 서적을 번역하는 과정에서 일본식 한자어가 집중적으로 만들어졌다. 당시 서구의 새로운 개념에 해당하는 적절한 단어가 없는 경우가 많았기 때문이다. 조어력이 빈약한 일본 고유어 대신 조어력이 풍부한 한자를 사용해 번역하면서 새로운 개념에 대응하는 한자 어휘를 자체적으로 만들어 사용해 왔다.

한자 문화권 국가들은 서양 문화나 문물의 개념을 간편하게 받아들이는 방법으로 일본식 한자어를 도입해 쓰는 예가 적지 않았다. 생소한 개념을 표현할 만한 마땅한 어휘가 없었으므로 불가피한 측면이 있다. 문제는 같은 뜻의 고유한 어휘가 있는데도 일본식 한자어가 들어와 사용되는 경우다. 우리나라에는 특히 일본의 식민지 정책이 본격화하면서 일본어 사용 강요로 일본 고유의 어휘와 일본식 한자어 유입이 가속화했다.

이렇게 우리말에 파고든 일본식 한자어는 현재까지도 무의식적으로 사용되는 것이 적지 않다. 일반인으로서는 어느 것이 일본식 한자어인지, 고유 한자어인지 구별하기가 쉽지 않아 아직까지 근절되지 않고 있다. 특히 우리가 법률을 제정하면서 일본 법문을 참고하거나 베껴 오는 과정에서 법조문에 일본식 한자어가 적잖이 섞여 들었다. 법제처가 ‘알기 쉬운 법령 만들기’ 사업의 하나로 법률 문구의 일본식 한자어를 바꾸는 노력을 하고는 있으나 아직은 미미한 수준이다.

일본어투 표현

일본어투 표현이란 우리말의 고유한 서술 방식과 다른 일본어식 문장 표현을 가리킨다. 일본식 한자어와 마찬가지로 개화기와 일제 시대 들어 흔히 쓰이게 됐다. 개화기에는 주로 일본에서 공부하고 온 사람들에 의해 문학작품 등에 쓰였고, 일제 시대에는 일본말을 강요당하면서 우리말에서 일본어투 표현이 늘었다.

‘~의’가 대표적이다. 이전에도 우리말에서 ‘~의’가 쓰이기는 했으나 일본어에서 여러 가지 문장성분으로 쓰이는 조사 ‘노(の)’의 영향을 받아 불필요하게 사용하는 일이 많아졌다. 명사를 나열할 때 꼬박꼬박 ‘의’를 붙여 쓰는 것이 이런 예다. ‘의’가 다른 조사와 결합한 ‘~와의’ ‘~에서의’ ‘~에의’ 등도 일본어투 표현이다. 일본 학자들이 영어의 ‘-tic’을 번역하면서 사용하기 시작한 ‘~적(的)’의 경우 유용한 표현이긴 하나 남용되는 것이 문제다. 이 밖에도 일본어 구조를 그대로 흉내 낸 듯한 표현으로 ‘~에 있어(서)’ ‘~에 다름 아니다’ ‘~에 값한다’ 등이 있다.









배상복 기자 [sbbae@joongang.co.kr]  

http://article.joins.com/article/article.asp?Total_ID=3588681 에서 퍼왔어요.

교정을 보며 '의'를 뺐다고 논쟁을 했다. 

난 빼자고 다른 교정자는 뺄수 없단다. 

대체 이 당연한 사실을 왜~ 

논쟁을 해야하는가  

그것이 몇년간 유명회사에서 교과서 편집을 한 사람의 주장. 

'의를 넣어야 자연스럽단다. 

의를 반드시 넣어야 한단다. 

자염ㄴ스럽고 익숙하니 넣어야 한단다. 

초등 1학년 대상의 책에서 한두 문장이 아니다. 

시합을 경기로 바꿔주어야하는데도 

가능한 제일을 우리말 가장으로 바꿔주어야 하는데도  

매일매일을 날마다로 바꿔도 오타 아님 된단다.

피곤한데 잠도 안 온다.