[현북스] 프로젝트 원

프로젝트 원 ㅣ 햇살어린이 53
이조은 지음, 박향미 그림 / 현북스 / 2018년 4월

[현북스] 프로젝트 원

-한국 콘텐츠 진흥원 이야기 창작발전소 스토리 창작 과정의 지원을 받은 작품-
이조은 글, 박향미 그림
현북스

 

 

터닝메카드라는 만화, 아시나요?
여러 시리즈 중 미래에서 온 아이가 터닝메카드와 그 기술력을 제거할고 하는 이야기가 등장하는 내용이 있어요.
미래의 사회는 기술은 발전되어 있어도 사람들이 보호장비없이 숨을 쉬거나, 비를 맞는 다거나 할 수 없는 상황이 되었거든요.
그래서, 과거로 돌아와 그 원인이 되는 것을 제거하려 했던 것이죠.
변신 자동차끼리의 경기, 그리고 그 안에 흐르는 스토리도 재미있지만,
이 만화안에 흐르는 또다른 이야기는 우리의 이야기가 될 지도 모르는 미래의 오염된모습을
지금 우리가 막아보자는 것일거에요.
이 책을 읽으며 만화의 그 메시지가 떠오르더라구요.

이번에 읽게 된 '프로젝트 원'도 미래 인류, 미래의 지구를 다루고 있어요.
기술의 발달로 달에 기지를 세울 정도로 발전된 문명을 가지고 있지만,
핵을 보호수단으로 가지고 있다가 결국 동시다발적으로 터진 핵때문에 지구의 생명체는 다 파괴되고 무너진 지구.
그런 지구속에 지구 생명공학 지식을 가진 인공지능 로봇이 백년이라는 오랜 시간의 잠에서
인간의 텔레파시를 느끼고 깨어납니다.
모든 생명체가 파괴된 폐허위에 말도 채 배우지 못한 아이가 생존해있다니?
전선을 정리하고 인공지능로봇 마누가 바이오 연구소로 향하는 길에 동행이됩니다.
로봇의 주인은 늘 사람이었지만, 인공지능 마누의 주인이라기엔 아이의 모습은 너무 어립니다. 자신이 누구인지도 모르는 아이라니..
마누가 붙여준 이름 '하나', 그렇게 하나와 마누는 '짝'이 되어 마누가 일했던 바이오연구소로 향합니다.
가는 길에 슈퍼카 떠버리와도 만나고, 변형된 동물인 별이와도 함께하게 됩니다.
인간과 로봇, 변형동물이 친구가 될 수 있을까?
그런 질문을 가지기도 전에, 감정을 교감하고 서로를 아끼는 그들의 모습은 이미 친구의 모습이었습니다.
보랏빛 바닷물, 파괴된 숲, 호랑이 만한 쥐와 동물을 잡아먹는 나무...
인간의 잘못으로 파괴된 지구의 모습가운데
달 기지로 피해있다가 인공지능로봇을 보내 다시 지구를 사람이 사는 곳으로 바꾸고자하는 노력.
그럼, 그 사이 지구에서 실험적으로 만들어진 생명체는 어떻게 되는 걸까요?
이미 강화인간으로 자연적인 출생이 아닌 방법으로 태어나고 바이오 캡슐로 식생활을 대신하는 인간에게
진짜 안전한 것과 위험한 것은 무엇일까요.

공상과학소설이 끝까지 반전과 흥미를 놓치지 않게 하듯이 이 책도 궁금증을 책 후반까지 끌고가면서 예상치 못한 이야기들, 그리고 생각할 꺼리들을 던져줍니다.
프로젝트 원이 인간이 다시 살 수 있는 지구를 만들기 위해
축적된지식을 가진 인공지능 로봇을 찾아 안전한 환경속에 지구인들이 돌아올 수 있게 하는 것으로 오직 인간만을 염두해두었다면,
책 말미에가서는 지구를 삶의 기반으로 삼는 인간 뿐아니라
모든 생명체- 어쩌면 인간이 만든 인공지능 물체에게도 - 가 동등하고 소중하다 라는 것을 생각하게 해주지요.
마치 죄가 들어오기 전 에덴동산 처럼,
하나가 새로운 동물들 - 비록 형상이 우리가 아는 그 모습과 달라지긴 했으나 - 에게
이름을 붙여주고 그들과 더불어 살아가는 모습을 보게됩니다.
그의 옆에는 로봇 마누와 슈퍼카 떠버리가 있다는 것이 다른 풍경을 그리게 하지만요.

미래가 이렇게 전개될 거이다 아직 단정지어지지 않은 상황에서 만나는 이런 글들은
우리의 행동을 다시 점검하는 기회가 되지요.
흥미로우면서도 마냥 재미로만 볼 수 만은 없었던 미래이야기였습니다.

개념연결 초등 수학사전 1,2학년

개념연결 초등수학사전 1.2학년 - 초등 1.2학년 핵심 개념 38개로 저학년 수학 완전 정복! ㅣ 수학사전 시리즈
최수일.전국수학교사모임 개념연산팀 지음 / 비아에듀 / 2018년 6월

개념연결 초등 수학사전 1,2학년

전국수학교사모임  초등수학사전팀 지음
비아에듀

2015년 8월, 초등수학사전을 처음 알게되었습니다.
내 아이가 보기에는 아직 이르겠지 싶어 제목만 기억해두었다가, 작년 아이가 학교에 입학하고나서 책을 샀지요.
그런데 책 두께때문일까요, 초등 전학년의 수학개념을 담고있는 사전은 아이에게 버거워보였습니다.
그런데, 올 해 학년별로 묶어서 얇게, 가볍게 찾아볼 수 있는 책으로 다시 나왔네요!
반가운 마음에 책을 손에 들었습니다.
지금 필요한, 바로 활용할 수 있는 책이었으니까요!

 

 

1,2학년 책이라는말에 잽싸게 책을 펼쳐보내요.
첫 페이지부터 만화가!
자연스레 수학사전 활용법도 소개하면서 말이죠.
아이의 마음이 열리는것이 보이네요~^^

 

 

책을 펼쳐서 2학년 부분을 먼저 봅니다.
학교에서 배웠던 자릿값에대한 개념이 나오는 페이지네요.
책을 스스로 펴 보았고 들여다 보았다는것으로도
반은 성공입니다.
앞 부분은 1학년 파트, 뒷부분은 2학년 파트로 나눠져있었어요.

 

1학년 과정의 기초(?) 수학에도 수학사전이 필요할까 싶었는데,
제목을 보니 아이들이 궁금해하던 질문들이 여기있네요.
문제 자체를 이해하는 것 부터, 엄마는 그냥 넘어갔던 질문들이 책속에 있으니
아이가 직접봐도 좋겠지만, 엄마의 대답용으로도 저학년 수학사전을 활용해도 좋겠다 싶었어요.

 

 

2학년 수학사전 목차입니다.
학교 진도표에 맞춰 질문도 함께 정리되어 있는 것을 볼 수 있어요.
그래서, 학교에서 어떤 수업을 하는지, 아이가 교과서를 가지고 오지 않아 모를지라도!
대화를 나누며 수학을 배우며 생겼던 질문들을 해결하는 과정에서
아이가 무엇을 배우는지, 어떤 생각을 가지고 있는지 더 많은 소통을 할 수 있어요.

 

 

 

오늘, 우리 아이가 했던 질문도 여기에 답이 있었습니다.
(엄마가 목차를 미리 훑어보고 인지하고 계시면 좋겠어요. 그러면 필요할 때 촥~ 책찾아보자~할 수있으니까요^^)
"한달은 몇일이야? 왜 날짜가 달라?"라는 질문과 유사한 질문을 던지는 장을 펼쳐보았습니다.
왜 한달이 30일, 31일인가에 대한 답은 과학분야에서 더 찾아보아야하지만,
(음력, 달, 태양과 지구와의 관계 등등을 알아보아야겠지요)
실제 우리가 달력에서 보는 각 월의 일자를 보며 달력의 체계를 볼 수 있어요.
(주먹 쥔 손으로 각 월의 날 수를 알 수 있는 방법도 소개되어 있었어요.
저도 예전에 누군가로부터 배웠던 방법~ 주먹 쥔 손의 마디를 통해 31,30일을 구분하는걸,이번에 아이들에게도 알려주었습니다.)

 

 

달력에 대해 처음 배울 때는 1년을 한눈에 볼 수 있는 달력이 좋다고 조언해주셔서 1년이 다 나온 탁상달력을 보고
1년은 열두달, 한 달은 30,31일
일주일은 7일, 일(주일),월,화,수,목,금,토 요일도 살펴보았어요.
이미 아는 아이들도 한번 짚어보고, 곁에서 함께 보는 예비초등 동생도 쉽게 같이 볼 수 있어서 좋았어요.

기존의 수학사전이 두꺼워 보는 것만으로도 부담이었다면,
이번에 두 학년씩 묶어 나온 초등수학사전을 보시길 추천합니다.
'빠르고 정확하게 개념을 연결'하는, 초등 1,2학년 핵심개념 38개로 저학년 수학 완전정복!
연산 훈련도 중요하지만, 그 바탕에 확실한 개념을 짚어보고 갈 수 있도록
이 초등수학사전을 손에 잘 닿는 곳이 두어 자연스럽게 펼칠 수 있게 하렵니다.

[현북스] 시애틀 추장 연설문

시애틀 추장 연설문 ㅣ 천천히 읽는 책 26
정명림 지음 / 현북스 / 2018년 5월

[현북스] 시애틀 추장 연설문

정명림 지음
현북스

 

 

땅에 주인이 있는가?
땅을 사고 팔 수 있는가?

왜 갑자기 이런 질문을 던지는가 싶으실거에요.
지금은 한 달에 몇번이고 관심이 없어도 부동산에서 좋은땅이 나왔다며 투자하라고 걸려오는 전화를 접하고,
투기과열지구로 땅을 지정하고 규제하는 상황에서 '땅은 사고파는 대상이 아니다'라고 이야기하는 아메리카 원주민의 이야기는
막연히 그래도 된다고 생각한 것에 의문을 가지게 합니다.

 언제부터 우리가 땅을 내것이라 주장하게 되었을까요?
오늘 책에서 만난 글에는, 땅을 팔라고하는 측과 땅은 그런것이 아니다 라고 주장하는 입장을 만나게됩니다.
정확히 말하자면, 유럽에서 이주해온 이들이 북아메리카 원주민의 땅을 차지하며 그들의 것을 빼앗다가 협상 제안을 건넨것이었습니다.
말이 거래지 사실상 인디언에게 살던 땅을 떠나라는 내용이었죠.
그에대해
수쿠아미쉬 부족 추장 시애틀이 미국정부를 향해 한 연설이 바로 이 책의 내용입니다.

 

 

이 연설문은 1854년 부족언어인 루슈트시드 말로 한것을
그자리에 있던 헨리 스미스의 기록에 의하여 30년뒤  한 잡지에 소개되면서 다양한 책이나 글로 널리알려지게 되었지요.
(이 책은 헨리 스미스 박사의 기록을 기반으로 했습니다.)
왼쪽은 그때의 연설문으로, 오른쪽에는 이런 말과 상황이 나타난 정황에 대해 풀어놓았습니다.
마지막에는 이 글이 대중적으로 알려지게된 계기가 된 알린 테드 페리가 쓴 글도 실려있구요.

백인들을 형제라 부르며
상황을 알면서도 친절히 이야기하는 시애틀추장.
[포카혼타스]로 우리가 접했던 1607년을 배경으로 신대륙에 황금을 찾으러 온 것도 북아메리카 대륙 입장에서는 재앙이었지만,
시애틀 추장의 시대는 1854년, 이미 신대륙 탐험 정도가 아니라 정착을 위한 이주민이 대거 몰려오는 상황에서
이 글이 쓰여진 것이지요.
미국정부는 1830년 원주민 이주법을 시작으로 인디언에 대해 여러가지 강제 정책을 오랫동안 시행했습니다.
'원'주민인 그들이 살고 있는 땅을 빼앗고 그것을 누렸던 것이지요.
신앙의 자유를 찾아 떠났던 여정, 그래서 그 누구보다도 탄압의 아픔을 알고
신 앞에서라도 다른 이들을 함부로 대해서는 안되는 것이었을텐데...
그동안 1620년 영국에서 메이플라워호를 타고 건너온 필그림들에 대한 이야기, 추수감사절에 대한 이야기를 들으면서
그 이후까지 연결해보지 못했다는 것에 멈칫했습니다.
처음에는 인디언의 도움을 받았기에 살 수 있었던 것인데...어쩌다 그 평화로운 관계가 유리처럼 깨진 것인지...
시애틀 추장의 연설 가운데는, 백인과 만나기 전으로, 그들은 백인과 다른 종족으로 그렇게 만나지 않고 있어야 했다고 탄식합니다.
백인들이 보여준 무례하고 폭력적인 행동들이 신의 이름까지 거부하게했네요...
땅을 빼앗기고, 문화가 사라지고, 사람들이 사라지고...
그들의 조상과 친구들이 묻혀있는 땅, 바위 하나라도 성스럽지 않은 것이 없는 그 땅..
결국은 백인들에 의해 떠나야 할 것을 예상하지요.
시애틀 추장은 이곳에 살았던 인디언 영혼이나마 결코 사라지지 않고 남아 백인들과 함께 할 것이라고 이야기합니다.
그러니  우리 부족에게 공정하고 친절히 대하시라... 자연도 사람도 함께 어우러져 사는 세상이니...

 시애틀추장..
이름을 들으면서 미국의 북서부 가장 큰 도시 시애틀을 생각나셨나요?
맞아요. 1853년 두와미시부족과 수쿠아미쉬 부족 추장 시애틀을 기리기 위해
백인들이 그 이름을 따 마을에 '시애틀'이라는 이름을 붙인 것이지요.
시애틀 추장의 연설문은 각기 다른 내용으로 접할 수도 있지만 그 안에 담긴 정신은 같지요.
소중한 환경, 그리고 사람간에 평화롭게 살기를 바라는 마음.

분명히 존재했지만, 자세히 들여다보지 않았던 원주민들의 이야기
천천히 읽는 책 [시애틀 추장 연설문]이었습니다.

[다락원] 마법의 손 장영실

마법의 손 장영실 ㅣ 학교 가기 전에 만나는 교과서 속 한국 위인 2
김미혜 지음, 박재현 그림 / 다락원 / 2017년 11월

[다락원] 마법의 손 장영실
학교 가기 전에 만나는 교과서 속 한국 위인 02

지은이 김미혜, 그린이 박재현
다락원

학교 가기 전에 만나는 교과서 속 한국위인 02
[마법의 손 장영실]을 만났습니다.
장영실..장영실..참 많이 들어본 이름인데 어떻게 어디서부터 이야기해주지? 고민하시는 부모님께
'위인'을 소개하는 위인전이지만, 그림책처럼 편안하면서도 핵심을 콕콕 담아주는 이 시리즈를 권해드리고 싶어요.
아이들이 쏙 빠져들어 읽었던 책, 함께 보실래요?

 

 

드라마나 사극에서 잠시 스치고 지나간 장면, 책으로 만나니 정지화면이 되어 아이들의 질문이 첫장부터 쏟아집니다.
기생? 천한 노비? 노비의 아들?
그렇습니다. 위대한 업적을 남긴 장영실이 어릴적 들었던 용어들은 그리 따뜻한 단어들은 아니었습니다.
아이들에게 용어를 설명하면서 '노비'라는 것에 집중해서 이야기해주었어요.
조선시대 신분제도, 그 중에서 가장 낮은 층에 있던 사람들이 노비라고. 부모가 노비이면 그 아들도 노비,
지금은 정육점, 고기를 파는 곳은 그냥 상점이지만 예전에는 동물을 죽이고 피를 보는 곳이라 
그런 일을 하는 사람들까지 귀하게보지 않았다구요.  

 

 

하지만, 장영실은 다른 아이들과 남다른 점이 있었지요.
둑을 쌓아 개울물을 막는 놀이에서도 생각하고 익숙한 것과 다르게 시도해보았다는 것이지요.

10살이 되고 관가의 노비로 지내면서도
그 시간을 자신의 신세한탄에 보내지 않습니다.
장영실이 머물던 곳이 동래현(지금의 부산시 동래구)이라는 것에 괜히 친밀감이 느껴지면서
우리가 살고 있는 곳에서 사셨던 분이라니, 더 생생하게 다가왔어요.
관가 노비 생활, 틈이 나면 무기 창고에 들어가 갑옷을 꼼꼼하게 손질하고 창과 칼 등을 손질했지요.
부산이니 가까운 거리에 있는 왜구의 침입에 늘 대비하기 위해서였죠.
이때가 조선 전기. 조선후기와 전기를 가르는 임진왜란이 일어나기 전에
장영실같이 미리 실질적으로 준비하는 이들이 많았더라면...하는 생각이 잠시 들었네요. 
나랏님도 구제못한다는 가난을, 가뭄이들어 곧 허덕이게 될 이들의 논에 산의 냇물을 끌어들여 가뭄을 해결하는 일까지 
장영실이 해내었네요! 

 

 

노비의 신분이지만, 장영실의 재주는 사또의 눈에 띄여 한양으로 추천받기에 이르지요.
그리고 궁궐에서도 인정받은 장영실은 중국 명나라로 가는 궁궐의 과학자와 기술자 대열에 들어가게 됩니다.
(이 때가 바로 세종대왕때라는 사실~!)
그러나, 막상 도착한 명나라에서는 뛰어난 과학도구들을 보면서도 자동물시계와 천문 관측기구를 만드는 방법은 알려주지 않아요.
그래도 포기하지 않는 장영실!
꼼꼼하게 관찰하고 기록해서 돌아오게 되지요.

 

 

집중해서 관찰하고 골똘히 연구한 결과 장영실은
오목한 솥같은 '앙부일구'(해시계)만들었습니다.
그리고,

 

 

자동 물시계도 만들었지요!
박물관에 가면 곳곳에 이 자동 물시계를 모티브로 만든 조형물이나 모형을 만날 수 있어요.
장영실을 소개하는 가운데 대표적인 발명품인 자동물시계를 만나니(자격루)
아이들이 박물관에서보다 더 자세히 들여다보네요.
물의 양이 많아지면서 어느 순간 공이 굴러가게되면 종과 북이 울리고, 관복을 입은 사람 인형이 나오게되는 구조.
시간을 알려주는 인형이 들고 있는 것이 십이간지라며 쥐, 소,호랑이, 토끼~를 읊어대는 아이.
자기가 먼저 발견한 것에 대한 자부심도 느끼며, 계속 장영실의 발자취를 따라가보았습니다.

 

 

 

노비의 신분을 벗고 벼슬도 얻고, 우리 실정에 맞는 천문 관측기구도 설치하지만
임금님의 가마를 만들다가 그만 가마가 부러지는 탓에 벼슬을 빼앗기고 곤장을 맞는 벌을 받지요.

2004년 우리나라 과학자들이 발견한 소행성에 붙여진 이름중에 하나가 '장영실 별'이라는 사실!
자신의 신분을 탓하며 지냈다면 이룰 수 없었던 일들을 이루며
우리나라 천문관측과 과학기술을 한단계 올려주었던 장영실.
안타깝게도 현재 자격루는 물통부분만 남아있지만,
세계최초로 만든 측우기, 우리나라에서 보는 해, 달, 별을 관측하는 혼천의, 해의 그림자를 이용한 시계 앙부일구가
지금도 장영실 선생님을 기리게 합니다.

재미있는 그림책을 보듯이 하나하나 아이와 같이 읽다보면,
어느새 교과서 속 한국 위인을 만나는 기쁨을 누리게 되는 책
학교 가기 전에 만나는 교과서 속 한국 위인 두번째 책 [마법의 손 장영실]이었습니다.

[다락원] 엉뚱한 꼬마화가 김홍도

엉뚱한 꼬마 화가 김홍도 ㅣ 학교 가기 전에 만나는 교과서 속 한국 위인 1
김경희 지음, 송향란 그림 / 다락원 / 2017년 11월

[다락원] 엉뚱한 꼬마화가 김홍도
학교 가기 전에 만나는 교과서 속 한국 위인 01

지은이 김경희, 그린이 송향란
다락원

둘째가 벌써 예비초등학생이 되었습니다.
첫째가 학교 입학할 때 보다는 마음이 덜 조급해졌지만, 그래도 놓치지 말아야 할 것이 책읽기란 생각이 들었습니다.
그러던 중, 알게 된 '학교 가기 전에 만나는 교과서 속 한국 위인'시리즈!
인물을 다루면서도 아이들의 눈높이에 맞게
그림책처럼 친근하게 다가가게 하는 구성이 마음에 들었지요.
그렇게
학교 가기 전에 만나는 교과서 속 한국 위인 첫번째, 엉뚱한 꼬마 화가 김홍도를 만나보았습니다.

 

 

"엄마 내가 만든거야!"
아이가 가져온 그림을 보았습니다.
우리나라 민화를 병풍처럼 만든 것이었지요.
아이 스스로도 만들어 놓은 것이 뿌듯한지 자랑스럽게 보여주더라구요.
그림이라는 주제를 가지고 그림을 그리는 화가, 그 중에서도 조선시대 화가 김홍도에대해 이야기했습니다.

 

 

우리가 아는 '김홍도'는 풍속화의 대가입니다.
조선 후기의 대표적화가, 서당그림, 씨름그림등으로 엄마에겐 인식되어 있었지요.
이 책에서는 '엉뚱한 꼬마화가'라고 김홍도를 수식하고 있었어요.
보통의 위인전처럼 전생애, 그 중에서도 업적을 이룬 부분을 중점적으로 보는 것과는 사뭇 다르겠구나 라는 생각을 하게 했지요.
역시나,
아이들이 자신의 관점에서 '아이'김홍도를 바라볼 수 있도록 그 부분을 충분히 다루고 있었어요.

그림그리는 것을 가장 좋아하는 아이.
그래서, 늘 그림 생각이 떠나지 않았던 아이.

 

 

그림을 그리는 것을 직업으로 하는 사람을 '화가'라 하는 것이라 따로 설명하지 않아도
글을 읽으며 자연스레 그 뜻을 익히게 되지요.
나는 무엇이 될테야~!
아이들은 다른이들이 가진 꿈을 보며 나는 무엇이 되고 싶은가 생각하게 되지요.
그런측면에서 좋은 인물들을 접하는게 무척 중요한 것 같아요.
실제로 보면 제일 좋겠지만, 그렇지 못할 경우에는 책으로 만나는 것이지요. 지금처럼요!

 

 

그림을 좋아하고 잘 그리기에 김홍도가 화가가 되는 것은 당연했다- 로 이야기가 전개된다면
김홍도와 '내'가 연결되는 부분이 적어지겠죠.
하지만, 부모님의 허락을 얻는 것부터, 좋은 스승을 만나는 것 까지 길이 순탄하기만 한것은 아니었네요.

 

 

자신의 재능만 믿고 연습을 게을리 하지도 않았구요.

풍속화가 김홍도만 생각했는데,
열아홉에 도화서의 화가가되어
나라와 왕실에 필요한 그림을 그리고, 최고의 실력을 갖춘 이만이 그릴 수 있다는 임금님의 초상화를 세번이나 그렸다는 것을
저도 이번에 보게 되었네요.

 

 

뒷편에는 김홍도 갤러리로
실사로 작품이 제시되어 있었어요.
민화로 많이 등장하는 호랑이 그림을
김홍도도 어릴적 스승인 강세황 선생님과 함께 <송하맹호도>란 그림으로 그렸었네요! 눈매가 매서우면서도 당찬 기운이 느껴지는 호랑이!

 

 

우리에게 익숙한 풍속화는 물론 창덕궁 후원 규장각을 그린 <규장각도>까지
똑같은 그림을 그리는 것에 만족하는 것이 아니라
사람의 마음을 움직은 그림을 그린 김홍도!

교과서속에서 만나는 인물을 딱딱하고 평면적으로 여기기 전에
친근한 인물로 접할 수 있는 위인전 시리즈~
한권한권씩 아이에게,  아이와 함께 보고싶네요!