『2,556,767번째 지진이 났어요!』 지진학자가 알려주는 지진의 모든 것

2,556,767번째 지진이 났어요! - 지진학자가 알려 주는 지진의 모든 것 ㅣ 길벗어린이 지식 그림책 5
마티외 실방데 지음, 페르스발 바리에 그림, 김영신 옮김 / 길벗어린이 / 2018년 3월

우리나라에도 지진이 자주 일어나자 많은 사람들이 지진에 대해 관심이 많다.

우리 아이는 예전과 달리 요즘은 학교에서 지진 대비 대피훈련도 한다고 한다.

일본의 이야기로만 생각했었는데 우리에게도 현실이 되었다.

이 그림책은 피레네 산맥에서 지진을 관찰하고 연구하며 지진학에 대해 강의도 하는 저자가 아이들을 위해 쓴 그림책이다.

강과 선인장과 천막이 있는 ‘흔들리는 대평원’에 한 남자가 살고 있다.

그 남자는 ‘흔들리는 독수리’라는 이름을 가진 원주민이다.

‘흔들리는 독수리’는 평생 지진과 함께 살고 있다.

이 땅이 지진이 계속해서 발생하는 땅이다.

‘흔들리는 독수리’가 지금까지 센 지진은2,556,762번이다.

어느 날 트럭에서 어떤 남자가 내리며 묻는다.

“이 땅이 누구의 것인지 아십니까?”

누구의 땅도 아니라는 말에 남자는 멋진 도시를 만들겠다는 꿈을 가진다.

어떤 남자가 집을 지으면 지진으로 무너지고

그때마다 ‘흔들리는 독수리’가 가지고 있던 ‘말하는 태블릿’이 정보를 준다.

지진이 잘 일어나는 곳에서의 건물을 짓는 방법.

벽돌을 교차해서 쌓아야 하고,

모래에서는 ‘액상화 현상’이 있기에 단단한 땅까지 파서 기둥을 세워야 하고,

초콜볼에 비유하여 지구의 내부와 지층에 대한 설명,

왜 지진이 같은 지역에서 일어나는지에 대한 이유까지.

설명을 들을 때마다 어떤 남자의 꿈은 커지지만

곧바로 지진에 의해 꿈이 무너진다.

결국 ‘흔들리는 독수리’는 어떤 남자에게 이곳에 건물을 지으려면

가장 먼저 땅의 특성을 알아야 함을 알려준다.

이 땅을 관찰하는 것.

이 역할을 하는 사람이 지진학자임을 알려준다.

이 그림책은 지진에 대한 기초 지식과 지진학자의 하는 일에 대한 정보를 제공해준다.

지진학자와 일러스트레이터의 직업에 대해 초등학생 진로교육에 도움이 된다.

만화 형식과 독특한 인물의 등장이 재미가 있다.

『친구 사귀기』 친구 마음 이해하고 배려하기

친구 사귀기 ㅣ 김영진 그림책 8
김영진 글.그림 / 길벗어린이 / 2018년 3월

김영진 작가의 그림책은 맨 뒷장을 넘길 즈음 입가에 미소를 짓게 된다.

그림은 기분을 좋게 하고, 내용은 깊이가 있다.

이번에 만난 『친구 사귀기』는 더 그렇다.

주인공은 그린이. 김영진 그림책을 통해 많이 만난 아이다.

올해 부모의 품을 떠나 홀로서기를 시작하는 초등학교 1학년이 되었다.

그린이는 짝 혜윤이의 말 한마디로 학교생활이 마냥 즐겁지만은 않다.

뭔가 집중할 때 침을 흘리는 그린이를 보면서 더럽다고 소리를 지르기 때문이다.

혜윤이의 기분 나쁜 말을 들을 때마다 그린이도 소리 지르고 싶다.

“네가 더 더러워! 우리 아빠가 그러는데 남의 약점을 가지고 놀리는 사람은 마음이 가난하고, 불쌍한 사람이래.”

그렇지만 목소리가 나오지 않는다. 혜윤이가 더 싫어할까봐.

그래서 그린이는 자신의 이런 점까지 이해하고 배려해준 유치원 친구들이 그립다.

이런 마음을 이해한 엄마는 유치원 동창회를 열어준다.

오늘은 유치원 동창회가 있는 날이다.

혜윤이가 더럽다고 말해도 기분은 최고.

방과후 수업 줄넘기도 아주 열심히 하고

피아노와 태권도도 아주 열심히 한다.

자신을 이해해주는 친구들을 만나기 위해 정말 즐겁게 생활한다.

그린이는 엄마를 졸라 30분 일찍 약속 장소에 간다.

친구들을 보고 싶어 하는 그린이의 마음을 알 수 있다.

친구를 기다리는 그린이의 모습이 너무나 실감나게 표현되어 있다.

그린이, 소연이, 태경이는 학교 이야기와 생활 이야기로 시간 가는 줄 모른다.

치킨과 피자 파티도 하고 더불어 엄마들도 즐겁다.

아이들의 행복한 모습이 가득하고 그 모습을 보면서 나도 행복해진다.

동창회를 끝내고 잠자리에 들면서 그린이는 다짐한다.

같은 반 민제, 민우와 더 친하게 지내고 세상에서 제일 미운 혜윤이도 조금만 미워하겠다고.

다음날, 학교.

또다시 혜윤이의 큰 소리가 듣게 된다.

그런데 가만히 있던 그린이가 한 마디 한다.

“남의 약점을 가지고 놀리는 마음은 가난하고, 불쌍한 사람이야. 그래서 나는 절대로 네가 엄청 못생겼다고 놀리지 않을 거야. 그러니까 너도 그런 말 하지 마.”

헤윤이는 큰 소리로 울고 그런 그린이는 이유를 모른다.

아이들의 세계다.

두 달이 지난 그린이는 친구들과 행복하게 학교생활을 하고 있다.

친해진 친구들과 유치원 동창회도 함께 가고 싶어 할 정도로.

이 그림책을 통해 아이들의 성장은 시기가 있음을,

아이들의 마음을 이해해 주면 스스로 회복된다는 점을,

또 스스로 멋지게 배우며 조절해 나간다는 것을.

그림책을 통해 아이도 배우지만

엄마인 내가 더 많이 배움을 얻고 생각을 깊게 하게 된다.

『나쁜 씨앗』 기다려주기

나쁜 씨앗 ㅣ 두고두고 보고 싶은 그림책 83
조리 존 지음, 피트 오즈월드 그림, 김경희 옮김 / 길벗어린이 / 2018년 3월

책 표지에 가득찬 얼굴.

눈동자가 화가 난 듯하다.

눈 위에 겹쳐 붙인 밴드를 보니 장난꾸러기?

표지의 등장인물이 제목과 일치한다.

면지에는 다양한 씨앗들의 웃는 모습이 가득하고

저자의 의미 담긴 한 마디

“내가 아는 씨앗 중 가장 삐뚤어진 빈센트와 윌리엄에게 이 책을 바칩니다.”

아마도 아이들을 보면서 이 그림책을 쓰게 되었나 보다.

주인공인 나쁜 씨앗은 스스로 아주아주 삐뚤어진 씨앗이라고 생각한다.

남들이 다 그렇게 말하기 때문이다.

“넌 저 씨앗처럼 삐뚤어지면 안 된다!”

“쟤 좀 봐, 못된 짓만 해.”

그렇지만 나쁜 씨앗은 궁금하다.

도대체 얼마나 삐딱한지.

물건을 쓰고 나서 아무데나 놓고,

정해진 시간 안 지키고,

따분한 이야기로 모두를 지루하게 하고,

손발 안씻어서 때가 꼬질꼬질하고,

거짓말 밥먹듯 하고,

언제나 당당하게 새치기 하고,

아기를 보면 울리고.

그런데 나쁜 씨앗은 정작 이유를 모른다.

자신이 삐뚤어졌다고 생각하는 것은 남들이 그렇게 말하기 때문이다.

나쁜 씨앗이 처음부터 삐뚤어졌던 것은 아니다.

가족과 함께 언제나 붙어 다니고 행복했다.

그러던 어느 날, 해바라기 꽃자루가 뚝 부러지면서 가족이 뿔뿔이 흩어지게 되었고

나쁜 씨앗은 해바라기 씨 과자봉지에 들어가게 되면서부터다.

나쁜 씨앗은 먹던 괴물이 재치기 하며 멀리 날아가게 되었고

결국 혼자서 어두운 길바닥 껌 위에 떨어지면서 삐뚤어지기 시작했단다.

누구하고도 친구가 되지 않고 혼자서 고약하게 굴면서

그냥 혼자서 편하게 사는 것이 좋았다. 왠지 모르게.

어느 순간 결심을 하게 된다.

삐뚤어지지 않게 살고 싶다는. 예전으로 돌아가고 싶다는.

지금은 남의 말도 잘 듣는다.

약속 시간도 늦지 않고

“고맙습니다.”, “부탁합니다.” 말도 하고

다른 씨앗을 도와주고 양보하기도 한다.

늘 그런 것은 아니지만

마지막 생긋 웃으면서 하는 한 마디.

“계속 노력할 거야. 혼자 속으로 되뇌고 있어. 알고 보면 나쁘기만 한 씨앗이 아니라고.”

이 그림책을 읽으면서 교육의 시작은 ‘이해시키기’와 ‘기다려주기’라는 생각을 하게 된다.

누구나 실수를 한다. 어른인 나도 한다.

그런데 어른은 아이의 실수를, 반복되는 실수는 이해하고 설명해주려 하지 않는다.

아이들은 힘이 든다. 나쁜 아이라는 꼬리표를 붙이면 정말 나쁜 아이가 되려한다.

아이는 실수하면서 이유를 알아가면서 다양한 사람들의 가치를 배워가면서 성장해간다.

우리의 교육은 이런 교육이어야 한다고 생각한다.

결과보다는 아이들의 커가는 과정을 존중해 주는 교육.

존중해 주는 교육은 이해하고 기다려주는 것이라 생각한다.

이해하고 기다려주면 아이들도 나쁜 씨앗처럼 자신을 회복할 수 있다.

참 의미 있게 다가오는 그림책이다.

어른에게, 교육이라는 이름하에 아이들의 생각을 존중해주지 않는 어른에게

진정한 교육을 생각해보라고 말하는 그림책이다.

『매일매일 수채화』 30일 수채화 레슨

매일매일 수채화 - 1일 1그림 30일 수채화 프로젝트 ㅣ EJONG 수채화 기법 5
제나 레이니 지음, 이예원 옮김 / EJONG(이종문화사) / 2018년 4월

그림을 잘 그리고 싶어 쉽게 배울 수 있는 수채화 그리기 기법이 담겨져 있는 책을 찾았다.

기초부터 차근차근 30일을 따라하다 보면 수채화의 기법을 배울 수 있는 책이 『매일매일 수채화』 다. 이 책은 아마존 수채화 분야 베스트셀러 1위였다고 한다.

이 책은 기법-형태와 원근법, 그리고 빛 – 여러 가지 형태와 모양 – 명도와 양감, 그리고 깊이 감 – 응용으로 나누어 31일 학습 분량이 담겨져 있다. 그래서 ‘1일 1그림 30일 수채화 레슨’이라는 부제가 있나보다.

정말 수채화의 아무것도 모르는 나로서 이 책의 ‘들어가며’의 추천 도구 및 재료는 큰 도움이 되었다. 학생용 물감은 미디엄이 더 많이 들어가서 전문가용 물감을 사용해야 하고, 종이는 세목을 사용해야 하라는 설명이 초보자에게는 하나하나 세세히 알려주어 시행착오를 줄일 수 있었다. 색상, 톤, 채도/무책색과 음영은 직접 따라해 보니 이해가 쉬웠다.

첫날은 스트로크로 색을 밝게 표현하는 방법, 배색의 선택, 채색을 2일째는 원 그리기, 3일째는 직선과 삼각형을 이렇게 매일 해야 할 것을 자세한 설명과 예시자료를 제시해 준다. 나뭇잎, 나무, 파파야, 선인장, 몬스테라 잎, 용과, 극락조화, 장미, 닭, 벌새, 장미꽃봉오리, 투칸, 사막풍경, 코끼리, 정글풍경을 난이도에 따라 배열하여 매일 따라하다 보면 수채화의 기본은 이해가 되어간다.

짧게는 30분 정도, 길게는 1시간~1시간 30분 정도 책을 보면서 따라해 보았다. 만족스러운 날도 있지만 대부분이 불만족스러운 날도 있다. 잘 그려지던 못 그려지던 내가 그린 것을 보니 흡족하다. 작품을 완성되어 가면 모습에 성취감을 느낀다.

수채화를 처음 배우는 아이나 어른 모두에게 도움이 되는 책이다. 수채화를 배우고 싶은 초보자에게 권해주고 싶은 책이다.

『고수의 질문법』 진정한 고수로의 성장

고수의 질문법 - 최고들은 무엇을 묻는가
한근태 지음 / 미래의창 / 2018년 3월

요즘 아이 교육과 관련된 책을 읽으면 토의토론과 질문을 많이 하라는 내용이 많다.

그래서인지 질문에 대해 곰곰이 생각해보게 되고 질문 관련 책을 많이 읽고 있다.

내가 공부할 때 질문하는 공부는 해 보지 못했다.

사회에서 직장에 다니면서도 궁금한 것을 물어보고 해결하기 보다는 지시하는 것을 따라하는 경우가 많았기 때문이다. 그래서인지 이 책은 나에게 질문에 대해 깊이 생각해보게 하였다.

이 책은 ‘최고들은 무엇을 물을까?’라는 의문에서 시작된다. 본질을 안다는 것은 핵심을 이해하는 것이며 지금 할 일과 나중에 할 일, 내가 할 일과 남이 해도 좋은 일을 식별하는 것이다. 그 과정에서 가장 중요한 것이 바로 의문을 품고 질문하는 능력이라고 저자는 강조한다.

저자는 나를 채우는 질문 → 관계를 잇는 질문 → 일의 방향을 정하는 질문 → 리더를 위한 질문으로 나누어 설명한다.

‘나를 채우는 질문’에서는 자신을 객관적으로 들여다보고 나는 정말 변화를 절실히 원하는지 나를 들여다보아야 한다고 말한다. 당연히 여겨지는 것에 대해 질문하고 내가 자주 던지는 질문에 대해 또다시 질문해 보아야 한다고 강조한다.

‘관계를 잇는 질문’에서는 최고의 사교 도구는 질문이며 말문을 여는 질문으로 대화의 주도권을 잡아야 한다고 말한다. 좋은 질문은 호감을 갖게 하고 철저히 준비된 질문은 대화의 격을 높여주기 때문이라고 한다. 그리고 가장 중요한 것은 경청이라고 한다. 내가 질문하기 위해서는 잘 들어야하기 때문이란다. ‘나는 경청하는 습관을 가지고 있는가?’자문해보니 내가 먼저 말하는 것이 나도 모르게 자리 잡고 있었다. 알면서도 실천 못하는 경청. 이제는 질문에 앞서 신경 써야 한다고 다짐해본다.

‘일의 방향을 정하는 질문’에서는 사람들과도 책을 읽으면서도 질문하라고 한다. 우리가 질문을 잊고 살아왔기에 질문에 대한 두려움을 가지고 있다. 제대로 잘 알지 못하기 때문이다. 이제부터는 제대로 알고 질문할 수 있도록 독서도 많이 하고 모르는 것에 대해서는 물어보아야겠다고 생각했다.

‘리더를 위한 질문’에서는 리더의 질문에 대해 자세하게 설명한다. 질문을 위해서는 겸            손하고 사람을 존중하고 자기훈련을 해야 한다고 말한다. 아울러 질문을 받을 때의 네 가지 자세도 소개한다. 질문을 하는 사람은 다 의도가 있기에 의도를 겉으로 드러내지 않을 때는 의도를 물어야 한다. 또 모든 질문에는 다 대답할 필요가 없다고 한다. 상대가 모호한 질문을 할 때는 질문을 되물어 명확한 뜻을 파악해야 하고 범위를 벗어나는 질문을 할 때는 정중하게 답을 사양해야 한다고 한다.

이 책은 중간에 중요한 내용의 요약이 있어 좋다. 책을 덮을 즈음 요약을 다시 읽어보았다. 읽은 내용을 확인할 수 있었다. 휴대폰에 넣어두고 생각날 때마다 살펴본다.

이 책을 읽으면서 질문은 쉽지 않다. 그래서 훈련해야 한다. 그리고 생활화해야 함을 또 느끼는 시간이었다.