[서평]딸

[큰글자책] 딸 - 중간글 ㅣ [큰글자책] 어르신 이야기책 210
유선진 지음, 남인희 그림 / 지성사 / 2020년 4월

유선진 _ 딸

  수필가 유선진 작가는 팔순이 넘은 나이에도 많은 사람들과 소통하며 삶과 가족과 사람에 대한 날카로운 관조와 따스한 감성을 담은 글을 발표해왔다. 이번에 출간한 책은 2009년 유선진 산문집 『사람, 참 따뜻하다』에 발표된 수필 작품들을 바탕으로 한 것으로 ‘어르신이 쓴 어르신 이야기책’이라는 특징을 가지고 있다. 노인 세대가 치매 예방을 위해 보기 편한 그림과 익숙한 이야기로 구성한 그림책 ‘어르신 이야기책’은 2018년 지성사 이원중 대표가 파킨슨병으로 투병중인 노모를 위해 기획한 연작이라고 한다. 이미 209, 210, 310권이 연속 출간됐다. 책읽기는 치매 예방에 많은 도움이 된다. 어르신의 독서 시간을 늘리는 것은 인지 기능의 저하와 우울감의 발생을 예방할 수 있는 최고의 방법이라고 한다. 노인의 기억인자를 활성화할 수 있도록 어린 시절이나 고향의 추억, 가족과의 행복했던 순간 등 사람들의 마음속에 오래도록 남아있는 기억을 일깨우는 내용이 이 책에 들어있다.

 그 중 210권 ‘딸’을 읽어보았다. 아들만 셋을 낳은 유선진 작가가 서른여섯에 다시 넷째, 아들을 낳은 이야기를 다뤘다. 딸 가진 친구들을 만나고 돌아온 날 ‘내게도 딸이 있었으면’ 하는 마음을 담았다. 딸일지도 모른다며 네 번째 아이를 낳기 권하셨지만 막상 아들이 태어나자 언제 그랬냐는 듯 기뻐하는 시어머니와, 또 아들을 낳았다며 며느리 사이에서 외롭게 늙어갈 자식을 걱정하는 친정어머니의 모습이 묘한 대조를 이루어 위트 있게 그려져 있다고 이 책을 소개했다.

  양가 부모님의 온도차는 나도 느꼈었다. 아이를 임신했을 때 친정엄마는 예쁜 보석 태몽을 꾸며 딸인 것 같다고 좋아하셨고, 내가 태명을 ‘사랑이’라고 부르자 시어머니는 여자이름같다며 한마디 하셨다. 내심 손자를 바라신 모양이다. 아들을 낳자 시어머니는 아들보다 더 예뻐하셨고 친정엄마도 너무나 좋아하셨다. 하지만 친정엄마는 지금도 “엄마는 딸이 있어야 돼.” 라며 둘째를 갖기 권하신다. 이 책에도 딸을 갖고 싶어 했던 저자의 마음이 내포되어 있다. 어른이 되어서는 엄마에게 둘도 없는 친구이자 막막할 때 같이 길을 찾는 해결사, 기쁨과 슬픔을 공유할 영원한 동지라고 묘사한다. 딸을 말이다. 어린 시절 친정어머니로부터 단 한 번의 칭찬을 들은 적 없었지만 어머니의 깊은 마음을 깨달은 건 출가 후였다고. 여동생마저 결혼을 하고 신혼여행을 떠나자 그 옛날 두 딸을 ‘잃고(이 표현이 참 허망하다)’ 통곡했던 어머니의 울음을 들었던 것이다. 저자가 넷째를 출산할 즈음 시어머니는 “밤중에나 낳겠구나”라며 돌아가셨고, 친정어머니는 삼복 뙤약볕에서도 삼겹살을 삶아 가지고 오셨더랬다. 4.4kg의 아들을 출산하자 혹시 딸일지도 모르니 꼭 낳아야 한다던 시어머니의 얼굴엔 희색이 만연했고 친정어머니는 공연히 아이들에게 화를 내며 “이 녀석들아, 이제 느 에미 죽게 생겼다. 말썽 피우지 말고 엄마 힘들게 하지마라.” 며 마음 아파하셨다. 두 어머니의 표정이 삽화에 실려 대조적이었다. 저자는 딸이 없지만 그래서 유익이 되는 것이, 며느리와의 관계라고 말했다. 딸이라는 조정 역할이 없으니 스스로 며느리와의 관계에 공을 들여야하니 자연히 소통이 원활하다고 말이다. 딸이 없는 시어머니에겐 며느리에 대한 귀중한 마음이 더 각별할 수밖에 없겠다.

  책은 ‘어르신 이야기책’ 답게 글밥도 제법 크고 삽화도 참 따뜻했다. 그림책, 짧은글, 중간글, 긴 글로 이루어진 이 시리즈 중 ‘딸’ 은 중간글에 속하였는데, 다른 책들도 읽어보고 싶었다. 총 40권으로 제작된 시리즈는 이렇게 4단계로 구성되어 있어 어르신들의 독서와 인지수준에 따라 골라 읽는 재미가 있다. 그림책은 각 그림에 글이 딱 한 줄만 붙어있으니 가장 쉬운 책이라 하겠다. 또한 책을 쉽게 읽을 수 있도록 문단을 잘게 나누어 편집하는 출판사만의 배려가 돋보였다. 이번 책 ‘딸’은 아동, 청소년, 미술치료사로 활발하게 활동하고 계신 남인희 화가께서 그림을 그려주셨는데 내가 이번 서평을 쓰게 된 결정적인 계기가 되기도 했다. 책 표지그림이 너무 따뜻하고 내 마음을 움직여서다. 아이를 품은 만삭의 임산부가 너무 사랑스러워보였다. 과거의 내 모습 같기도 해서. 김영희, 임진수 화가께서도 책의 그림을 그려주셨는데 실제 현장에서 노인미술치료 경험이 있는 김영희 화가는 판화기법을 써서 어르신들의 회상 인지를 자극하는데 중점을 뒀다고 한다.

  유선진 작가님의 따뜻한 감성을 녹여 낸 이 책을 부모님을 비롯해 주변 어르신들께 선물하고 싶다. 정말 좋은 책을 읽었다.

[서평]양소영원장의 상처주지 않고 우리아이 마음읽기

양소영 원장의 상처 주지 않고 우리 아이 마음 읽기
양소영 지음 / 믹스커피 / 2020년 5월

양소영원장의 상처주지 않고 우리아이 마음읽기

  엄마가 처음이라 아이를 대할 때 의도치 않게 상처를 주는 것 같다. 훈육을 한답시고 감정적으로 대할 때도 많고, 아직 의사소통이 잘 되지 않는 아이의 마음을 읽지 못해 꼭 울음을 터뜨리게 만드는 초보티 나는 엄마가 바로 나다. 나도 울고 싶을 때가 많은데 이 책을 읽으면서 아이와 함께 성장할 수 있는 계기가 되어 기뻤다.

  책은 말한다 .부모가 느끼고 생각한 대로 아이의 마음과 생각의 눈높이에 맞춰서 부모가 기꺼이 성장해줄 수 있다면, 아이는 스스로 되고 싶은 사람으로 자신의 감정과 충동을 조절할 줄 알고 타인의 감정을 민감하게 수용하며 행복한 성공자로 성장하게 된다고. 부모가 믿어주는 만큼 성장하는 아이들을 보며 든든한 지지자가 되어주어야겠다고 다시 한 번 다짐하게 된다.

  총 6장으로 이루어진 이 책은 아이의 마음을 바로 아는 것에서 출발한다. 지나치게 화를 내는 아이, 너무 착하기만 한 아이 등 우리 아이의 마음을 읽어보는 시간이다. 두 번째 장은 사회성이다. 혐오언어를 문제의식 없이 쓴다거나 야동에서 본 성지식을 자랑하는 심리는 무엇인지 마음을 읽고 사회성을 증진시켜준다. 세 번째는 자존감이다. 감정 조절을 잘 하지 못하거나 조금만 어려워도 금방 포기하려는 아이의 마음은 무엇인지 읽고 자존감을 높여준다. 네 번째는 생활습관이다. 스마트폰의 무분별한 사용, 게임중독이 된 아이의 마음을 살펴보고 자립심을 키워주는 것이다. 다섯 번 째는 학교생활이다. 적응능력과 대인관계능력을 높여주기 위해 어떻게 아이의 마음을 읽어야하는지, 마지막으로는 가족관계에서 가족의 유대감을 높여줄 수 있는 방법 등을 알아본다.

  공격적인 아이는 화를 잘 낸다. 왜 화를 내는 걸까? 자신이 모욕당하고 존중받지 못한다고 느낄 때 그렇다. 욕구가 충족되지 않을 때도 마찬가지다. 먼저 부모는 아이의 화난 마음을 충분히 알아주고 눈높이에 맞춰 반응해준다. 그리고 행동보다 말로 표현할 수 있도록 도와주는 것이 효과적이다. 자기감정 조절이 어려운 아이도 있다. 부모의 양육태도는 아이 정서에 큰 영향을 미치는데, 마음의 힘 즉, 높은 감정지능 활용능력을 가진 아이는 자신의 감정을 수용 받으며 자란 아이이기에 감정 조절이 쉽고 타인의 감정도 잘 받아들인다고 한다. 그러기에 감정 기복이 심하거나 반대로 감정 표현을 잘 하지 못한다면 감정일기를 써보게 하거나, 감정카드를 만들어 사용해보는 것도 좋다. 손원평의 장편소설 <아몬드>에 나오는 주인공처럼 알렉시티미아 즉, 감정표현불능증을 가진 아이가 아니라면 말이다.

  아직 우리 아인 어리지만 좀 더 크면 학교를 갈 테고 수업에 집중하지 못하거나 학교를 가기 싫어할 수도 있다. 나도 학교에서 근무하는지라 수업에 집중 못하는 산만한 아이를 많이 봐왔다. 저자 양소영 원장은 두 가지 솔루션을 제시해 준다. 한 번에 한 가지씩 구체적으로 부드럽지만 단호하게 알려주기, 아이의 행동에 바로 반응하고 긍정적인 동기 부여해주기가 그것이다. ADHD처럼 과잉행동은 없지만 주위가 산만한 아이를 ADD라고 한단다. 멍때리고 있거나 딴생각하고 있다고 오해를 받기도 한다. 이런 아이들의 마음을 있는 그대로 인정하며 행동은 잘 통제하는 것이 핵심이다.

  도대체 왜 이러는지 알 수 없을 때 문제행동으로 낙인찍지 말고 아이의 숨겨진 진짜 감정을 알아보자. 이 책을 통해 아이의 마음속으로 들어가는 길이 보일 것이다.

[서평]명진이의 수학여행

명진이의 수학여행 - 권재원 교육소설 ㅣ 함께교육 5
권재원 지음 / 서유재 / 2020년 5월

명진이의 수학여행

  교직에 몸담고 있는 저자는 어릴 적부터 꿈꿔오던 소설쓰기를 실행했다. 그래서 <명진이의 수학여행>도 학교를 배경으로 하나보다. 교직 경험을 살려 이 소설에 나오는 소재들이 다 있을 법한 허구로 쓰였다. 인간이라는 복잡한 존재들이 어울려 살아가는 이 세상엔 수많은 진실이 ‘사실’ 뒤에 감추어져 있기에 이런 거짓말도 필요한 법이다. 저자는 거짓말을 통해 우리나라 교육의 진실을 조금이라도 드러내 보이고 싶었다고 한다. 나도 교육자는 아니지만 교직원으로서 교사와 아이들을 일선에서 만나는 입장이라 이 책이 더욱 재밌게 읽혔다.

  6개의 단편소설로 엮은 이 책은 <나미 엄마>, <풍기문란 기간제 교사>, <노동자가 되기 싫어서, 노동자가 되고 싶어서>, <명진이의 수학여행>, <애국 소년단>, <자전거 도둑>이라는 글이 담겨있다. 몇몇은 제목만 읽어도 구미가 당겼다. 난 가장 눈에 띄는 <풍기문란 기간제 교사>부터 읽어보았다. 서울대 출신인 ‘나’는 80년대 박종철 역사의 사망 소식과 함께 자본주의 세상을 뒤집어 버릴 각종 계획을 세우고 있었다. 백수 아들이 집안에서 뒹구는 꼴이 보기 싫어 어머니 입에서 ‘하다못해’ 임용고시를 쳐서 중학교 선생이라도 하라는 말이 나왔다. 그땐 뭐 선생을 하찮게 여기는 세대였으니 이런 안이한 생각도 했겠지. 어쨌든 천 명이 넘는 해직 교사를 쏟아낸 전교조 덕분에 4학년 2학기는 취업준비 일절 하지 않으면서 공립학교 교사자리가 굴러오길 기다렸다. 무사안일했던 태도는 뜻밖의 판결로 국립 사범대 졸업예정자들에게 날벼락이 되어버렸다. 국립 사범대 학생들에게 주어지던 교사 발령 권리가 평등권에 위배된다며 위헌 판결이 난 것이다. 임용고시 보이콧이 진행되었으나 그 철폐투쟁은 쓸쓸히 막을 내렸다. 임시 고사장까지 설치해야 할 정도로 대성황을 이루는 임용고사장을 보며 나는 백수로 졸업했다. 사립학교 교사가 인맥으로 충원됨을 알고 알음알음 M여고로 이력서를 냈다. 그 학교 교감은 이사장님이 나를 채용하면 안 된다고 손사래를 쳤단다. “권 선생 같은 분 모시면 풍기문란이 우려되어 안 된답디다.” 그러자 옆에서 얘기를 듣고 있던 어머니가 “그래 겨우 두 달짜리 임시 교사 하나 가지고 뭐 이러쿵저러쿵 말이 많아요. 까놓고 얼마면 되겠어요?” 라신다. 나는 어머니 입에서 이런 말이 튀어나올 줄 몰랐다. 정의감 불태우며 데모질로 대학시절을 보낸 난 세상을 전혀 알지 못했다. 오히려 온갖 사회과학 책들 제목조차 모르는 어머니야말로 세상을 잘 알고 있었던 것이다. “정말 돈을 주자고요?” 그러자 어머니는 그놈들 생각이 어떤지 떠본 것이란다. 택도 없는 소리랬다. 그리곤 잔말 말고 임용고시 준비하라고 하셨다. 아이들에게 이런 무용담(?)을 얘기해주며 끝을 맺은 <풍기문란 기간제 교사>는 내가 계약제로 근무하던 자사고를 생각나게 했다. 체육교사를 뽑는데 내가 접수한 이력서만 수십장이었다. 하지만 결론은 기간제로 있던 체육교사가 다시 뽑혔다. 면접과 참관수업은 형식적이었다. 이미 내정되어 있었던 것. 아니면 이 소설처럼 뒷돈이 오고갔을 수도.

  어찌되었건 화자도 ‘나’ 이기에 저자의 이야기인가 싶을 정도로 몰입해서 읽었다. 그럴듯한 거짓말은 진실보다 더 진실같다. 단편소설을 읽기 전에 그 소설의 핵심 문장이 한 페이지에 걸쳐 요약되어 있다. 그래서 어떤 내용인지 대강 짐작이 갔다. 교권이 땅에 떨어진 현실을 반영하듯

선생님에게 ‘토착 왜구’ 라는 혐오표현을 쓰질 않나, 일반계를 간 민규와 가난해서 공고를 간 상권이의 이야기도 나온다. 모두 교육소설로 부족함이 없다. 절제된 위트와 유머, 날카로운 풍자가 저자의 필력에 그대로 녹아있다. 공교육에서 벌어지는 진짜 같은 이야기를 듣고 싶다면 이 책을 읽어보시라.

[서평]0~5세 언어발달 엄마가 알아야 할 모든 것

0~5세 언어 발달 엄마가 알아야 할 모든 것 - 옹알이에서 소통까지, 언어 지능 깨우는 엄마표 언어 육아
정진옥 지음 / 코리아닷컴(Korea.com) / 2020년 6월

0~5세 언어발달 엄마가 알아야 할 모든 것

  아이가 태어나서 첫 울음소리를 터뜨렸을 때 감동을 잊지 못한다. 그러다 입을 벌려 옹알이를 시작하고 제대로 된 단어를 내뱉었을 때 부모의 감격은 이루 말할 수 없다. 특히 “엄~마!” 라고 불러줄 때 난 세상을 다 가진 듯 기뻤다. 하지만 그것도 잠시, 아이가 말이 늦되다고 느낄 때 조바심은 부모의 마음을 힘들게 한다. 이 책은 언어치료사로 일하는 저자의 육아 지도서이다. 특히 언어발달에 엄마가 알아야 할 연령별 발달지표가 자세히 소개되어 있다. 태어날 때부터 언어 능력의 기본을 갖추고 있는 모든 아이들은, 타고난 또는 후천적인 환경이나 노력으로 말로 소통하게 된다. 이제 0세부터 5세까지 그 긴 여정의 발달과정을 함께 들여다보자.

  언어학자 촘스키는 선천적으로 아이가 언어를 분석하고 처리하는 능력을 가지고 태어난다고 했다. 하지만 그 힘은 유효기간이 짧다. 아이마다 능력이 드러나는 속도가 다르기 때문에 좋은 언어 환경을 만들어주기 위해 상호작용을 해야 한다. 언어 이전에 눈맞춤, 감정 교류와 같은 소통을 통해 아이의 발달을 끌어올려보자. 아이의 의도를 따라가며 주도권을 넘겨주어도 된다. 부모가 먼저 나서서 말을 해주고 시도하지 않아도 된다는 것이다. 또한 엄마의 수다스러움이 단지 어휘력을 증가시키는 장점만 있는 것이 아니다. 준비되지 않은 아이에게는 소음이기에 눈높이에 맞춰 다양한 대화하기를 시도해야한다. 신생아 시기를 지나 옹알이와 더불어 낱맡로 말하는 시기가 온다. 이 때 아들을 가진 부모들은 딸에 비해 아들이 말이 늦는 건지 궁금해한다. 책에선 뇌 발달의 차이 때문이라고 말했다. 여아는 좌뇌, 우뇌를 함께 사용하는 경향이 큰 반면 남아는 분리하는 경향이 높다는 것이다. 남아는 발달초기 우뇌가 빨리 발달하는데 언어 중추는 좌뇌에 있다. 이렇게 발달 순서가 조금 다른 아들에게는 인정하고 격려하는 상호작용을 통해 언어 자극을 줄 수 있다. 시각적 자극인 눈맞추기, 감정 표현에 약한 남아에게 감정 표현을 먼저 많이 해주기. 단, 여기서 긍정적 감정을 ‘주입’ 하거나 특정 감정을 강요해선 안 된다.

  이 밖에도 “싫어!”병에 걸린 아이, 말이 정교해지는 만3~4세 때 말을 더듬거나 “왜?” 만 묻는 아이, 말의 내용이 담기는 만4~5세 때 말은 못하면서 글자에 관심을 가지는 아이 등 다양한 사례에 대해 언어치료사인 저자의 조언이 세심하게 담겨있다. 각 나이대마다 그 시기의 아이들과 함께 읽으면 좋은 책과 언어 발달에 도움이 되는 놀잇감이 소개되어 있다. 무조건 “싫어”라고 말하는 아이들에겐 <싫어, 몰라 하지 말고 왜 그런지 말해봐!> 라든지, <모두 다 싫어>와 같은 책을 소개했고, 만2~3세의 언어발달에 도움이 되는 놀잇감으로는 소꿉놀이, 스티커꾸미기, 움직이는 기차 등을 예로 들었다.

  언어를 통해 사회성도 발달되는 연장선상에 있으므로 적기를 놓치지 말고 아이를 지속적으로 관찰하며 정상적인 발달 지표를 따라가 보자. 말이 트일 것이라는 확신이 부족하면 기다림보다 적극적인 태도가 필요하다. 부모가 모르는 부모 자신이나 아이에게 문제가 있을 수도 있으니까.

[서평]내가 사랑한 것들은 모두 나를 울게 한다

내가 사랑한 것들은 모두 나를 울게 한다 - 사랑, 삶 그리고 시 ㅣ 날마다 인문학 2
김경민 지음 / 포르체 / 2020년 6월

내가 사랑한 것들은 모두 나를 울게 한다

  소설가 보르헤스는 말했다. “우리 인생에는 약간의 좋은 일과 많은 나쁜 일이 생긴다. 좋은 일은 그냥 그 자체로 두어라. 그리고 나쁜 일은 바꿔라. 더 나은 것으로. 이를테면 시 같은 것으로.” 라고. 이 책 날개에 소개되어 있었다. 상처엔 000이라는 광고 문구를 빌려 때론 해독제처럼, 소화제처럼 시로 치료하고 싶다. 이 책엔 50편의 국내 시와 저자의 단상이 실려있다. 공을 들여 시를 고르셨을테니 독자로서 고마움을 가지고 감사히 읽어보겠다.

  제목에 나도 갑자기 눈시울이 붉어진 까닭은 무얼까? 나도 사랑 때문에 울어본 적이 제법 있어서일까? 이 책의 목차는 총 2부로 구성되어 있었는데 1부는 <이별과 상실, 그 이후>, 그리고 2부는 <그럼에도 삶은 계속 된다> 이다. 이별의 능력과 그것을 애도하는 방법, 이별의 태도와 그것의 완성이 여러 시를 통해 드러난다. 또 관계는 공감으로부터, 사랑은 수용으로부터 등등 삶이 계속될 수 있는 것에 대해 일러준다.

  오늘 아침 출근길에 가수 싸이의 <어땠을까?>와 쿨의 <벌써 이렇게>를 들었다. 지난 사랑에 대한 아쉬움도 있었고, 다시 찾아온 사랑에 대해 설레기도 했던 지난날의 내 모습이 오버랩되었다. 오늘 이 책을 읽으면서도 내 인생에 등장했던 그들이 떠올랐다. 내가 더 사랑해서 약자였던 적도 있었고 그래서 “그대 사랑하는 동안 내겐 우는 날이 많았었다”는 문정희 시인의 ‘찔레’라는 시의 문장이 더 와닿았는지도. 정호승 시인의 ‘벽’을 읽었을 땐 벽창호 같은 모습을 보였던 나와 그대의 모습이 생각났다. 서로 고집을 부리고 상대의 말은 들으려 하지 않았던 그 때. 저자는 예전보다 편안할 수 있는 이유가 더는 벽을 만나지 않아서가 아니라 별 속에 벽이 아닌 다른 무언가, 어쩌면 매력적인 풍경이 있을 수도 있다는 일말의 상상 덕분이란다. 나도 우스갯소리로 남의 편이라고 한다는 남편과 말이 통하지 않을 때 “벽 속으로 천천히 걸어 들어가면 봄눈 내리는 보리밭길을 걸을 수 있고” 라는 문장을 떠올리며 내공을 다져야겠다.

  저자의 시를 풀어쓴 단상은 참 마음에 들었다. 교과서적이지 않고 지극히 공감되며 위로가 되는 글들이라 여기 삽입된 시들을 좀 더 맛있게 음미할 수 있었다. 살면서 겪는 이별과 상실, 그리고 그것들이 할퀴고 간 상처에 연고가 되어주는 이 시들을 함께 만나보자.